转眼间你们又迎来了新的学期，为了让大家更好的投入工作，威廉希尔app 为大家提供了画鸡蛋说课稿，供大家参考。

教材简析：

《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达•芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达•芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达•芬奇后来行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。

设计理念：

以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。

教学目标：

1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。

3、会认“芬、著”等8个生字;会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文中老师说的话

教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋;生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

媒体出示达芬奇的图片，孩子们，你们知道图片上的人是谁吗?他是意大利著名的画家达·芬奇他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、诗人、音乐家、发明家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画，是一位“旷世奇才”。今天这节课就让我们走进达芬奇看看他小时候是怎样画鸡蛋的。(通过图片和时代背景介绍导入新课可以激发学生对达芬奇的崇敬和热爱，从而激发学生的学习热情。)

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。

2、检查词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、简单、 哪个、意大利(以词带字来检验学生对生子的掌握情况)

3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，你觉得他是怎样的一个小达芬奇呢?

4、学生汇报：(勤奋、刻苦、认真、努力)

过渡：达芬奇刚开始学画鸡蛋时就很刻苦、很认真吗?不耐烦了。你是怎么知道的?

三、品读重点，理解课文

生：开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画了一个又一个，一画就是好多天。他画的不耐烦了，就问老师：“老师你天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗?

师：不耐烦了什么意思?就是对画鸡蛋厌倦了，再也忍不住了，再也不想画了。为什么不愿意画了?

生：(他画了一个又一个，一画就是好多天。觉得画鸡蛋简单即容易)你能把它读出来吗?要读出不耐烦的语气来?(指导朗读达•芬奇的话让学生从朗读中体会不耐烦的语气，从而加深对词语不耐烦、简单的理解。)

师：老师觉得画鸡蛋容易吗?他是怎么说的?老师严肃的说：“你以为画鸡蛋很容易吗?这就错了。(严肃，指老师的态度很认真)请同学们读一读这句话，要读出老师严肃的神情来?谁来试一试。

生读：

师：达芬奇觉得画鸡蛋很简单，可是老师觉得画鸡蛋不容易，他们谁说的对呢?你是怎么知道的呀?

生：①“在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度看，形状也不一样。

(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来，从而使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状是不同的)

师：是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：

出示填空题： 我让你画鸡蛋，就是要(训练)你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得(熟练)。(指导朗读、再齐读。)

师：老师之所以让达芬奇天天画鸡蛋就是要引读：我让你画鸡蛋，就是要(训练)你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得(熟练)。(这一练习题的设计以及通过各种形式的朗读

来增强学生理解老师老师让达芬奇画鸡蛋的目的)

师：为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢?

生：因为“在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度看，形状也不一样.

师: 同时幻灯出示