说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面为大家分享一年级语文上册荷叶圆圆说课稿，希望对大家有帮助!

一、说教材

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文内容虽然浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像。

二、说教学目标

《语文课程标准》指出： “识字是阅读和写作的基础”。

针对这一要求以及教材的特点，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为：

1、认识12个生字，能够正确书写2个生字。

2、熟读课文，初步理解课文内容。

3、培养学生的识字能力。

4、展开想像，学会“( )说：‘荷叶是我的( )’。”的句式表达。

三、说教学重点难点

《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字，熟读课文，初步理解课文内容。

教学难点：理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思。

四、说教学方法

教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“自主读书、快乐识字、合作学习、快乐朗读” 的教学方法。

学法：根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读——带问题去读——自我展示读——猜一猜”的学习方法。

五、说教学过程

(一)情境导入，揭示课题

1、教学前，我先让学生欣赏美丽的荷花图，接着问：“你们瞧，这是什么?”(荷叶)“那你们能说说荷叶长得怎么样?”根据学生的回答切换到课件上出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”紧接着出示课题并板书：14荷叶圆圆

2、认读课题中的“荷”字并书写“叶”字。认识“荷”字注意引导学生识记的方法，书写“叶”字要强调“口”字要偏上，而且要写小。

3、让学生美美地把课题读一遍。

这样一开始就吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。