【编者按】由威廉希尔app 小升初频道提供，是根据小升初整理的语文一年级:小壁虎借尾巴说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。

语文一年级:小壁虎借尾巴说课稿

一、说教材

1、教材分析：

《小壁虎借尾巴》是第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、教学目标：

根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：

⑴　学会本课9个生字和由生字组成的新词。

⑵　通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

⑶　能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点：

⑴　教学重点：

学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

⑵　教学难点：

理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备：课件

5、课时安排：

整课计划3课时完成。第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段。第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法

本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢?

1、“三为主”原则：

教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。

2、直观性原则：

充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则：

在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

4、课内外联系原则：

让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。

在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。

三、说教学过程

1、情境导入，整体感知：

⑴　导语：

上课开始，为了激发学生的学习兴趣，教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!

⑵　看幻灯，听录音故事，思考：

小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有?

⑶　自由读课文，按要求自学：

提出两个要求：

①　画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。

②　读通课文，标出自然段的序号。

⑷　检查自学效果：

让学生根据要求读课文，使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。

2、先扶后放，逐层精读：

⑴　寻求壁虎借尾巴的原因：

学生整体感知课文后，理清了文章思路：

小壁虎为什么借尾巴→怎样借→借到了没有了。