在做说课稿时，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则。下面是为大家收集的金蛇狂舞音乐说课稿，供大家参考。

一、说教材

《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅。在旋律发展中采用了民间“螺蛳结顶”的手法。演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。

二、说教学目标

在整节课的设计中，我首先思考的是乐曲本身为学生提供了哪些音乐要素和可能挖掘的教育因素，如何使学生在一节课里最快乐、最有效地掌握一定的音乐要素，获得一定的艺术能力。

(一)知识与技能

1.熟悉乐曲的旋律，并且能够进行主旋律部分的视唱;

2.感受民族乐器丰富的表现力，掌握锣鼓的一些简单节奏;

3.初步了解民间乐曲的创作特点——“螺蛳结顶”。

(二)过程与方法

通过听赏音乐、观看视频、参与演唱等方法，能够感受到乐曲喜庆的氛围和昂扬振奋的情绪。

(三)情感态度与价值观

1.通过欣赏《金蛇狂舞》，感受端午佳节赛龙舟时的喜庆场面;

2.了解人民音乐家——聂耳简单的生平，熟悉他的音乐作品，学习他热爱民族音乐的情感。

三、说教学重难点及措施

重点：通过听赏乐曲《金蛇狂舞》，几段旋律的比较，感受乐曲所表现的欢快激昂的氛围。(措施：通过小组间的对唱，以及打击乐器“对答呼应”的加入，感受热烈的情绪)

难点：初步了解“螺蛳结顶”的音乐表现手法。(措施：乐谱的独特组合排列，与图片的形象展示相结合，以及教师现场的图谱设计等形式，使得学生多种感官的参与，加深印象。)

四、白板运用

1.在认识民族乐器的一个环节，我运用了容器以及白板强大的交互功能，给了孩子上台操作的机会，为音乐知识的学习增强了趣味性，营造出生生互动和师生互动的学习环境。

2.在教学难点“螺蛳结顶”的讲解过程，白板包容兼用、聚光灯、屏幕批注等功能，适时地加下划线、画圈等方法，可直接把音乐记号写在相应的乐谱上方，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。

五、说教学方法

游戏法、谈话法、实践演奏法、影视观赏法等