说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，提高了教师的组织能力和表达能力。下面是为大家收集的湘教版步步高音乐说课稿，供大家参考。

一、教材分析

(一)教材的编写意图、地位和作用

《步步高》是九年义务教育湘教版音乐教材四年级上册第十一单元的内容。本单元以演唱表现、听赏感受为主。内容有学唱《西风的话》《快快活活过春节》，听赏《步步高》《春节序曲》。我安排三个课时来完成。今天我要说课的第二课时内容有学唱《快快活活过春节》和听赏《春节序曲》。本课时内容的设计上，体现了音乐课程标准对学生演唱表现能力、听赏感受能力培养的要求，培养学生自信的演唱，听辨并体验音乐的情绪，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并在音乐活动中享受美的愉悦，受到情感的陶冶。

(二)教学目标

依据课程标准的相关要求，结合四年级学生的特点，我确定了本课的教学目标是：

知识与技能目标：能学会演唱《快快活活过春节》，并认真聆听《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。

过程与方法目标：能积极地参与到聆听、感受、交流与演唱中来并对音乐做出适当的表现。

情感态度价值观目标：在演唱和听赏活动中，让学生体验并融入欢庆春节的热闹气氛和欢快热烈的情绪中来。

根据四年级学生的心理发展特点，我将教学重难点定为：

教学重点：能独立或与他人合作演唱《快快活活过春节》，并充分参与到听赏、创造的音乐活动中来。

教学难点：能在学唱歌曲和听赏活动中感受音乐情绪，与他人合作积极参与表演。

二、学情分析

四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。但也存在着鉴赏力和理解能力有待提高，独立思考与发表见解的能力不足等问题。所以，在教学中我充分体现了音乐课的学科特点，以聆听感受为基础，以合作表现为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

三、教法学法

四年级学生经过几年的学习积累，参与意识和交往的愿望增强，根据他们的年龄、个性等特点，我在教法和学法指导上，做了如下考虑：

1.听赏感受法：在认真聆听的基础上，感受音乐的情绪，体验春节热闹喜庆的气氛。

2.合作体验法：引导学生积极参与演唱、听赏、创造等活动，体验与他人合作的乐趣。

3.探讨交流法：在说——唱——听——演的基础上，小组交流探讨，能积极表达自己的见解。

多种教学方法的综合，强调学生的主体作用，实现了教学效率的最优化。