(二)学学唱唱 构建新知

(1)师：“祝贺同学们的表现，时间马车送来了一个礼物，是什么呢?哦，是歌曲《时间像小马车》。听一听，歌曲旋律中有我们刚才体验的渐强与渐弱的变化吗?”(播放歌曲，初步感受歌曲乐句中的渐强渐弱的变化。)

(2)师：“他们藏在歌曲的哪里呢?”(我抓住学生好奇心，引导学生观看直观的旋律演示，模仿上行旋律渐强，下行旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣。)

首先跟老师演示旋律，模唱旋律，培养学生渐强、渐弱的音乐形象。

其次学习歌词，通过引导学生用律动辅助熟悉歌词，进一步感知渐强、渐弱的音响效果，为学生的歌唱表现做铺垫。

(3)师：“你们能自学歌曲第二段歌词吗?”通过扶一扶，放一放等手段，引导学生学会学习。

(4)师：“除了齐唱，你们还可用哪些演唱形式来表现歌曲?”(这个环节引导学生用不同的演唱形式来巩固歌曲。通过学生互评、教师评价，激发学生的表现欲望和增强自信心)

(5)师：“这么优美的歌声，要是配上舞蹈，该多好啊?(引导学生用律动形式来表现歌曲，培养学生的合作意识和协作能力，发挥、展现自已的个性。

(三)合作创编 拓展思维

师：“为什么说时间像小马车呢” ?因为时间一刻也不停留的向前走!“你觉得时间还可以像生活中的是什么”?这个环节主要是让学生联系生活实际，拓展创编思维，引导他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编。

(四)导行明理 德育渗透

(1)师：“是啊，时间是多么的宝贵。真因为如此，古今中外有很多关于惜时的名言和古诗，课前布置的作业你们收集了吗?”让学生介绍自已收集的惜时名言。

(2)师;“时间马车还给我们带来礼物，你们想看看吗?”(课件出示古诗)原来是一首与时间有关的古诗，我们一起来读读吧!

《惜时》

晋·陶渊明

盛年不重来，一日无再晨

及时当勉励，岁月不待人

(五)评价总结 课堂延伸

(1)评价：感谢冬冬为我们送来的礼物《时间像小马车》《惜时》，通过学习，你收获了什么?(引导生回顾本节课的内容)

(2)总结：希望你们勒住的时间马车的缰绳，在有限的时间里，好好学习，提升素养，将来把我们的祖国建设的更加繁荣昌盛!

从说课的过程上看，说课不是教师的个体行为，而是群体行动。以上是为大家分享的二年级上册音乐说课稿时间像小马车，希望能够切实的帮助到大家!

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