说课稿，是说课取得成功的前提，威廉希尔app 小学频道专门整理和搜集了北师大版小学二年级先锋英语说课稿，希望能够在教学过程中发挥真正的作用。

学习者特征分析

1、 在本单元的学习中学生需要增强自己的综合语言能力，将头脑中已有知识根据不同的情景综合运用

2、 学生利用网络资源自主学习的习惯已经初步形成,大多数学生能够掌握阅读、提取信息的方法。

3、 本班学生已有协作的意识，自主学习后，能够较顺利地进行两两协作会话，但是在行动上还有欠缺的方面，在分配角色上有浪费时间的现象，在练习过程中有待提高练习效果。

教学目标分析

1、知识目标：

巩固季节的读法，并能够根据天气情况表达对季节的看法。

2、能力目标：

1)能够就一个季节提出相应的问题。

2)能够较准确运用以下句型的提问与答语。

How many seasons in a year?

What are they?

Which season do you like?

What’s the weather like in spring?

What can you do in spring?

What do you wear in spring?

3)能力较高的学生根据提示，能够运用自己的语言描述一个季节或者创编一个关于季节的故事;本课时主要训练学生综合运用语言能力的思维意识。

3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱四季的情趣。

教学设计思路与策略选择

小学生的思维主要是形象思维，本课根据学生想象思维特点，在课堂中为学生提供了大量的表象元素，帮助学生感知感悟。

教学中的活动设计是在情境创设之下，让学生建构、自主学习，使学生在情景中进行观察，观察中自学，人机交互，最后两两进行交互，达到语言的输出，在建构主义学习中理解，记忆，掌握语言的规律，最后内化为学生自己的语言。

本课针对英语学科主要采取“听”“说”两种形式。

通过丰富的、有趣的多媒体资源，让学生自主听读，既活跃了课堂氛围，同时开阔了学生的视野，使课堂内容更丰富，更具有实际意义。

教学过程

第一阶段：以歌激趣，复习旧知。

第二阶段：以旧带新，巩固句型。

第三阶段：拓展对话，运用句型。

第四阶段：缓解疲劳，发散思维。

第五阶段：拓展阅读，丰富语言。

第六阶段：建构知识，运用语言。