(二)设疑导课 主动参与 尝试研究-----目的是让学生体验认知过程。

这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：出示六件标有价格的商品，让学生根据图片，结合自己生活经验，提出有价值的一步计算的数学问题，并列出了相应的算式。引导学生仔细观察这些算式有什么特点，自然引出这节课的课题，我们就一起探究小数加减法的计算方法。(板书课题)

接着质疑，你能计算出这些算式的结果吗?能不能用已学过的知识尝试解决这些小数加法的问题?让学生尝试计算、体验认知的过程。

又通过汇报交流，初步总结出小数加法的计算法则。

(三)深入探索 对比概括 研究方法-----目的是使学生明确算理算法。

这一环节通过深入研究小数减法计算方法，注意检验过程，研究归纳计算方法。

友情提示：

(1)请同学们根据自己的生活经验和已经掌握的数学知识自己任选一道小数减法题目尝试计算。

(2)这样计算的道理是什么?这种方法适用于所有的小数减法吗?自己再写两个题目验证一下。(也可以计算黑板上的题目)。

   (3)验算一下，你的计算结果正确吗?(让学生学会注意及时验算：小数加减法是互逆运算，减法验算用加法简便)