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详解三年级数学说课稿:《小数加减法》

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2015-12-15

2、通过引导学生分析比较,在概括总结小数加减法计算方法的过程中,培养学生良好的思维品质,注重学习研究的方法策略,特别是通过与整数加减法的比较分析,找出内在联系,注意验算检查,提高计算能力。

3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学,提高学生的数学素养。

四、教学流程设计:

数学教学是数学活动的过程,是师生交往互动、共同发展过程。结合学生实际和本课内容特点,我构建了“自主尝试、探索发现;合作交流、对比概括;应用研究、解决问题;拓展延伸、研讨共享”的自主互助学习型教学模式。教学流程如下:

(一)谈话交流 创设情景 走进生活 ------目的是为学生奠定认知基础。

   这一环节的设计,主要是通过师生谈话,拉近距离,增加感情。又通过联系实际,创设问题情景,让学生谈我们生活中哪些地方经常能用到小数?学生自然想到:商品标价、数据测量、比赛成绩、统计结果等。让学生带着自己的生活经验,走进今天的数学课堂。

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