说课,作为一种教学,教研改革的手段,近年来已经被越来越多的教研工作者所认同,成了每一位第一线教师必备的教学基本功之一，威廉希尔app 特意为大家总结了二年级数学面积和面积单位说课稿。

一、说教材

我说课的内容是《九年义务教育》第7册134页—136页《面积和面积单位》，本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。基于对教材的以上认识，按照课标的要求，确定如下教学目标：

1、知识目标：a.通过观察、触摸等实际操作活动，使学生理解面积的意义。

b.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

2、能力目标：a.充分凭借直观，发展空间观念。

b.通过摸一摸、比一比、量一量等活动培养学生观察、比较、推理和操作能力。

c.培养学生的参与意识、应用意识和灵活解决实际问题的能力。

3、情感目标：a.使学生在揭示矛盾-------分析矛盾的往复不断过程中，激发学习数学的兴趣。

b.体验数学与生活的密切联系。

教学重点：帮助学生知道面积的含义，初步建立面积单位的表象。

教学难点：会选择合适的单位 ，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。

二、说教法学法

(一)强化感知，主动参与

   小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，再说“面积”这一概念比较抽象，学生较难理解，学生的思维从一维向二维过度，必须借助直观、形象的物体来理解。因此，采用学生熟悉的物体(桌面、黑板面等)和课件演示图形，让学生摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，在“摸一摸”中初步体会“面是一大片”;在“看一看”课件演示中感受平面图形的大小就是几条线段围成的一大片;在“比一比”中感知“面有大小”。运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。