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2016-01-05
以怎样来说明这个计算结果是正确的，并能让同学确信、理解。这里是本课学生理解上的一个难点。可以应用数形结合的思想，充分借助线段图，画一画，移一移，比一比，使学生理解2米的3(1)，有2个3(1)米，就是3(2)米，即2÷3= 3(2)(米)
第四步是教学例2“把3块蛋糕平均切成4份
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为大家提供的一年级数学分数与除法的关系说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝大家生活愉快。
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