三年级语文：《语文百花园三》教学设计

板书设计：

第一个望远镜 请 假

利普希 说明原因，有礼貌

{认真观察｝ (说明意图)

{勤于思考｝

课后作业：

1、 搜集一些名人小时候的故事读一读，想一想。

2、 与家人或伙伴表演请假的全过程。

第三课时

教学目标：

1.读懂课本上的请假条，明白请假条要写的内容、格式以及表达时要有礼貌。

2.自己试着写请假条，用书面形式表达自己要请假的意思。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，通过上节课的学习，我们又掌握了一种语言技巧——口头请假。这节课呢，我们就从中选取一种，讲话语变成文字。让我们的信息传递更为多样化，从而以不变应万变。

二、思考交流：

打开书，读题目要求和李晓芳同学的请假条，心中归纳一下，请假条应该怎么写。用自己清楚地记号标注。

交流所得：

1.应写清楚请假的原因，请多长时间的假;

2.注意请假条的格式，包括称呼、落款、日期以及正文的格式;

3.要讲礼貌，注意使用礼貌用语。

小结:同学们真是火眼金睛，要点一个也没逃脱，下面的请假条一定不成问题!

三、自主探究：

1.出示自学提示：

(1)请假的原因可能有哪些?

(2)请假的时限为多长更合理?

(3)请假条的格式要注意些什么?

(4)列举可用的礼貌用语。

2.学后交流，集体评议总结。

3.小结：大家的生活经验可真丰富，你们的大脑像一个容量极大地储存器，列举的内容包罗万象呢，真是麻雀虽小，五脏俱全哪!佩服你们!

(设计意图：要让学生更扎实地掌握请假条的写法，自己静心思考更为有效。学生对要求的自我分析，归纳的过程是其理解和内化的过程，加之学生在这方面的生活经验也不少，通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力。)

四、实践内化：

1.小组合作完成：回忆自己近期的一次请假，或自设一个请假的原因，根据当时的情况，口头表达请假条的内容。

2.推荐小组代表上台口述，集体评议。

3.动手写一张请假条。

4.同桌互评，可请老师帮助解疑。

5.认真修改。

板书设计：

请假条

(称呼)：

(请假的原因，请假的时限)

姓名

日期

课后作业：

试着写一张请假条吧。

以上就是三年级语文：《语文百花园三》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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