课后作业：
一、填同音字：
gōng ( )厂 ( )作 ( )共 用( )
shí 1、一天有24个小( )。
2、妈妈说她不认( )这个人。
3、哥哥今年( )岁了。
4、我在河边找到了许多好看的( )头。
二、照例写词：
例：静悄悄
沉( ) 白( ) 绿( ) 黑( ) 慢( )
三、学有所用：
小明一遇到作文题就头痛，觉得没什么可写的，妈妈劝他说，多读书是能够提高写作能力的，大诗人杜甫不是说过：( )。你还积累了什么有关读书的名言呢，写下来：( )。
四、句型转换：
1、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改成“把”字句_______________________________________________
2、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成“把”字句_______________________________________________
第二课时
教学目标：
1、通过学习阅读材料是学生受到启发：要从小养成认真观察，勤于思考的习惯。
2、学会向老师请假或请别人帮助请假时，要把请假的原因说清楚，说话要有礼貌。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课：
1.指名背诵有关读书的名言。
2.过渡：的确，“读过一本好书，像交了一个益友”。同样，读一篇好文章，也会有收获。一起走进“阅读平台”。
二、阅读平台
1.自由读故事。
2.指名读，思考：一次偶然的发现后，科普希是怎样做的?他这样做取得了什么成就?画出相关的句子。
3.讨论交流。
4.拓展：说说自己平时观察事物有哪些独特的发现。
5.小结：看来，养成认真观察，勤于思考的习惯的确是受益终身，让我们们做生活的有心人，去发现奥秘，享受其中的乐趣。
(设计意图：加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意读与说的结合，着眼语文综合素养的提高。)
三、谈话导入：同学们，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上学，你准备怎样向老师请假?是打电话请假，还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴帮你请假?这节课，我们就来谈谈如何请假。
1.明确要求：
(1) 自由读要求，归纳要点。
(2) 交流要点：(学生在向老师请假或请别人帮助请假时，要把原因说清楚，说话要有礼貌。
2.向老师请假
(1)想一想，如果是打电话向老师请假，应该怎么把原因说清楚，要用到那些礼貌用语?[
(2)假如老师同意或不同意，又该怎么说?
(谢谢老师 再次讲清楚请假的必要性，有礼貌)
(3)两人小组合作练习。
(4)指名表演，集体评议。
3.委托他人向老师请假
(1)如果请爸爸、妈妈或邻居小伙伴向老师请假，你认为该怎么说?
(向对方说明意图 说清请假的原因 有礼貌)
(2)强调：相比较，有什么不同?
(要说明自己想要干什么，礼貌用语有所不同。)
(3)练习后指名向全班表演，集体评议。
4.总结：看来无论自己请，还是请他人代请，都得注意：一是把请假的原因说清楚，二是说话要有礼貌。我们评价的时候也是针对这两点去评，估计同学们今后有事，一定会把请假这件事完成得很出色!
(设计意图：让学生充分认识到语文课程的实践性，感受到语文学习是可以解决生活中的问题的，同时着重培养了学生的语文实践能力。)
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