三年级语文：《古诗两首》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了三年级语文：《古诗两首》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

三年级语文：《古诗两首》教学设计

设计理念：

摒弃以往古诗教学中，教师逐字逐句讲解，学生死记硬背的教学方式，让学生通过反复诵读，借助书中插图展开想象，进一步理解诗意，体会作者的思想感情。课堂上也充分发挥学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生学习古诗的兴趣。

教学内容：

《古诗两首》是千古传诵的两首唐诗。《早发白帝城》赞美了三峡壮丽的风光，表达了诗人李白当时的欢快心情。《绝句》描写了春天里杜甫草堂附近的春色，反映了春天生机勃勃的景象。

教学目标：

1、 帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。

2、 指导朗读、背诵课文，默写《早发白帝城》。

3、 本课要求会认的字有：帝、辞、啼、翠、含、岭、吴;要求会写的字有：诗、帝、岸、爵、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船。

教学重难点：

通过学习，以此激发其学习古诗的兴趣

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 学习《早发白帝城》，认识生字，学会多音字“还”。

2、 理解古诗内容，感受祖国山河的壮丽。

教学过程：

一、 激趣导入

1、李白被称为“诗仙”，他一生写下无数优秀诗文，你们会背他的哪些诗呢?

2、生背古诗

(为学生提供了一个展示的舞台，使新诗的学习成功了一半。这一环节既是积累，也是激趣。)

3、今天，我们就来学习《早发白帝城》。谁知道这首诗的题目是什么意思?

二、学习古诗

(一)读古诗，明诗意

1、学生自读，边读边将生字用“○”圈出来。并着重读一读。

2、同桌读，边读边想字、词在诗句中的意思，把不理解的用“﹌”标出

3、交流预习，在小组内将昨天的预习互相交流一番，你都了解到哪些字、词的意思。(投影出示生字,着重认读)

(放手让学生自主学习，远远比教师声嘶力竭领读、死记的效果好。充分给孩子交流的机会)

4、结合书下注释，你能说说这首诗写了哪些内容吗?

(二)看图明诗意

1、结合你的理解。我们来看一幅图。

2、仔细观察，图上都有什么?

3、结合书中插图，进一步理解诗意。

(形象的画面帮助学生理解古诗的意思，同时也培养了学生的观察能力。)

(三)悟诗情

1、弄懂诗句的意思后，流利地朗读。

2、千里迢迢的江陵真的一天就可以到吗?作者为何会有这种感受?我们来看一段资料：公元759年，李白因永王李璘案受牵连，流放夜郎。行至白帝城，赦书忽至，让他格外惊喜，即从白帝城乘舟东下，过三峡，至江陵。

3、你从中感受到作者怎样的心情?(愉快)诗中还有哪些词语告诉你作者的心情是愉快的?

4、自由读

5、指名读

(在反复的读中，进一步感受作者的愉快心情)

(四)感情朗读，背诵古诗

这首诗文字优美，情感充沛，我们试着把它背下来。

三、总结学法

学习了这首古诗，我们共同来总结一下古诗学习的方法吧。

四、总结

彩云缭绕的白帝城，湍急的江水，急速的顺水船，声声猿啼，重叠的山峦，都映衬了诗人内心的喜悦和激动。