【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了三年级数学上册：《年月日》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
三年级数学上册：《年月日》教案
教学素材：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册第七单元第68—69页。
教学目标：
1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
4、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：闰年的出现规律及判断方法。
教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
学具准备：学生准备几年的年历。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，今年十月份有一件事情让每一个中国人都感到无比自豪，你们知道是什么事吗?
生：神州六号发射成功!
师：对!是神州六号发射成功!(课件出示相关图片和文字：2005年10月12日9时39分，“神舟”六号载人飞船发射成功!)让我们记住这难忘的日子。
师：神州六号的成功发射，再一次显示了我国的科技实力!也使我国从此成为了航天大国。
师：让我们回放一下那激动人心的场面。(教师播放神州六号发射的精彩视频片段。)
师：刚才在发射前指挥员发出的“3、2、1”用的是什么时间单位?
生：秒。
师：(指大屏幕上的“2005年10月12日9时39分” )在这句话中有哪些时间单位。
生：有年、月、日、时、分。
师：年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
[通过 “神州六号”成功发射的具体日期导入新课，可以使学生感到要学习的知识就在他们身边，又不失时机地渗透了爱国主义教育，体现了对学生态度、情感、价值观的关注。]
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年、月、日的知识，给大家讲一讲!
生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数。
生：我知道每个月的天数并不是完全一样的。有的有31天，有的有30天，有的有28天。
生：老师，还有29天的月份。闰年的二月就是29天。
生：老师，我还知道一年有365天。
生：要是闰年的话就是366天。
师：同学们知道的可真不少! 是不是像刚才同学所说的那样呢?下面我们互相交流的一下。
师：刚才有的同学说了，一年有12个月。是不是每一年都这样呢?自己找几年的年历看一看。
生：(汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月。)
师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况?
生：有31天的，有30天的，还有28天的。
生：老师，还有的二月有29天。
根据学生的回答教师相应板书。
师：通过刚才的学习我们发现： 一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一、三、五、七、八、十、十二月总是31天，四、六、九、十一月总是30天。
[从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说：关于“年、月、日”你已经知道了什么?体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。]