三年级数学上册：《搭配中的学问》教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了三年级数学上册：《搭配中的学问》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

三年级数学上册：《搭配中的学问》教案

一、教学内容

三年级上册第三单元实践活动

二、教材分析

《搭配中的学问》是新世纪小学数学三年级上册第三单元最后一个课时的内容，是一节实践活动课。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三、学生分析

经过两年多的课改实验，我校三年级的学生思维比较活跃、求知欲强，能够主动参与到学习活动中来。他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。

四、教学目标

1. 培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励学生解题方法的多样化。

2.经历探索解决问题的过程，训练有序、全面思考问题的能力，提高知识迁移类推能力。

3. 掌握有序搭配方法。

五、教学准备：课件、小图片、草稿纸，水彩笔。

六、教学过程

活动一、情景导入，探究方法

师：同学们，你们喜欢过生日吗?你们的生日是怎么过的呀?今天是笑笑的生日。(课件出示笑笑很开心的画面)为了庆祝她的生日，爸爸妈妈准备带她去欢乐谷玩。

1. 笑笑的衣服搭配

师：看，妈妈给笑笑准备了这么多漂亮衣服。

 

 

课件出示图：

师：可是，笑笑不知道该穿哪一套，你们愿意帮帮她吗?笑笑的这些衣服，可以怎样搭配呢?

(学生随意回答)

师：如果每件上衣搭配一件下装，笑笑的这些衣服一共有几种不同的穿法呢?

(1)学生用手中的衣、裤图操作。(教师巡视，了解情况)

(2)学生汇报一共有多少种搭配方法。

生1：2种

生2：6种

生3：8种

师：看来，大家有不同的看法。那么，我请同学们们上来展示一下，你们到底是怎么摆的呢?

(3)教师先指派2种的和8种的学生先作为代表，在黑板上用大学具展示学生摆法。

生1：红上衣配长裤，黄上衣配裙子。

生3：红上衣配裤子，黄上衣配短裤，红上衣配裤子…….

(由于学生初次对数量较多的衣服进行搭配，因此，在搭配的过程中应该会出现遗漏和重复这两种问题，通过这两种问题的出现，使学生体会到有序思考的必要性。教师根据学生出现的问题板书：遗漏，重复)

(4)咱们分小组交流一下，看看到底一共有多少种不同的摆法?怎样摆才能做到不遗漏不重复。

(学生分小组交流，教师到各小组巡视，引导每个学生都说出自己的摆法，再商量怎样摆才能做到不遗漏、不重复)

(5)学生汇报摆法。

生4：红上衣配长裤，红上衣配裙子，红上衣配短裤，黄上衣配长裤，黄上衣配裙子，黄上衣配短裤。(学生在黑板上用大学具操作)

师：哦，他的想法是这样的。(教师课件出示六种摆法)

师：同学们，请看大屏幕，一共有几种不同的穿法?(6种)像这个同学这样摆好吗?(好)好在哪里?

(对于“好在哪里”这个问题，只要学生能说得出“先选定一件上衣与下面的三件下装配，再选定一件上衣与下装配，这样不会重复也不会遗漏”的大概，教师都可以像下面这样说)

师小结：我听明白了，他是先选定一件上衣分别与三件下装配，再选定一件上衣分别与三件下装配，按这样的顺序，就不会重复，不会遗漏。(板书：按顺序 不重复 不遗漏)

师：还有其他的摆法吗?

师：老师也有一种摆法，想看看吗?(课件演示下装搭配上衣的动态连线图，教师解说，学生跟着数)

师：同学们觉得这种方法行吗?

看来，搭配还真有不少学问呢!今天，我们就来研究搭配中的学问。(板书课题)

2.再为笑笑配衣服

师：笑笑正在搭配衣服时，奶奶又给笑笑带来了一条新裙子。

课件出示笑笑衣服

画中体验。