小学三年级数学认识整千数教案

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小学三年级数学认识整千数教案

教学目标：

1、经历数整千数的过程，体验数的发展，借助直观材料初步认识计数单位“万”，感受“10个一千是一万”，了解万以内的数位顺序。

2、在具体情境中认识整千数和一万，并结合具体情境感受较大数的意义，能进行整千数的加减法。

3、体会数在现实生活中的应用，培养学生的数感。

教学重、难点

认识计数单位“万”，感受一万的实际大小，意义。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、师：同学们，我们先来做一个猜数游戏好吗?(学生：好。)

师：好，第一个——请大家猜一猜，黄老师今年多大了? 别着急，提示：它是一个整十数。

好，第二个——看，这是什么?(出示手机)猜一猜黄老师买这部手机用了多少钱?提示：这个数接近一千。

第三个——黄老师平时喜欢看报纸，今天也带来了一张，猜一猜这张报纸的这一面大约一共有多少个字? 提示：用红笔圈起来的部分大约有1000字。

(根据学生的猜数师用“大了、小了”等词进行提示，直到学生猜对为止。)

2、导课：

师：正确，这张报纸的这一面大约有一万字，听了“一万”这个词，你有什么感受?

那么到底一万是多少，它和千之间又有怎样的关系呢?今天我们就一起来认识万以内的数——整千数。(板书课题：认识整千数)

二、自主探索，探求新知。

1、认识“万”。

(1)、师：谁能说一说，你认为一万是多少?(这里学生可能会不知该怎样说，也可能会根据自己的想法说一说，不过这里可以不作要求。)

感受一：同学们说的都很好。看这部手机，刚才我们猜了它的价钱，是多少?999元，也可以说是大约—— (学生：一千)

那么一万元钱可以买几部这样的手机呢?

感受二：你们知道我们学校一共有多少师生吗?大约500人，那么2个我们这样的学校就是——1000人，那一万人得多少个象我们这样的学校呢?(20个)

感受三：同学们看老师这里有一本书，它大约有一千页，那么几本这样的书大约是一万呢?对10本，估一估，10本这样的书大约有多高，用手比划比划。

(2)、师：说了这么多，到底一万是多少呢，你们想不想听一听数学小博士是怎样说的——(课件演示小正方体)

出示一千个小方块，问：这是多少?(一千)然后依次出现二个大正方体直到九个，学生依次数到九千。

师：再加一千，是多少?我们可以怎么说?(10个一千是一万)

【多指几名学生说一说】

师：看看数学小博士是不是这样说的?(教师边说边进行演示：出现“10个一千是一万”)

一起读一读。(教师板书)

问：也就是说，一万里面有几个一千?

(3)、师：刚才小博士一千一千的数，从一千数到了一万，你们能在计数器上也一千一千的数，从一千数到一万吗?

好，同桌互相拨一拨，数一数。

问：谁能到前面给大家演示一下?