一学年工作即将结束，又到了给学生写评语之时，评语虽寥寥数语，却举足轻重。老师如何写好期末评语是很多教师咨询最多的问题，那么期末评语如何写学会才会受用呢？

老师如何写好期末评语？优秀教师的经验分享！

期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。它不仅是学生全面正确了解自己的主要形式，而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的依据，更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此，评语是一种行之有效的思想教育手段，评语恰当，能起到无声胜有声的作用。

首先，班主任在写学生评语时，应注意不要给学生下定义或分等级，评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”，更要注重激励他未来的发展。如做好事，参加活动，有何特长，在各类竞赛中获得了奖项，每次考试取得了怎样的成绩等，学生平时所做的是些小事，老师若能确切地写在操行评语上，学生则会感到老师在关心自己，这样会激发学生向上的热情。

其次，评语要客观地给学生做一次比较全面的总结，又要突出学生的个性特点。不仅注重对学生学习成绩的评价，学习态度的评价，而且注重学生创新能力及学生发展趋势和发展潜能的评价。具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，同时也要突出其主要特点。

有时，班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价;有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。

再次，学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性，言辞要具有诚恳，如把第三人称改为平等随和的第二人称，就可使老师的评语变为朋友式的赞美与劝诫，既拉近了师生间的心理距离，又增强了评语的魅力。如：你真棒!你读书的样子和表情真投入。 使师生彼此间的心理距离接近，学生就会“听”老师的话，就更容易接受。

有的班主任出于应付，全班几十个学生几乎都是一样的评语，抹杀了各个学生的不同特点，使学生对老师的评语不屑一顾，影响了学生的进步。

最后，评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。