“从心理学的角度来看，一个人的尊严是其自信心产生的重要源泉，也是青少年儿童心理健康发展的重大影响因素。作为小学教师，我们应该让学生们充分意识到自己是有价值的，自己是有尊严并且得到别人认可的，这样才有利于处于青少年时期的学生身心的健康发展。”　许多同学不仅分析了各位老师的观点，还说出了自己的认识，有的还结合自己的亲身体验进行分析。如：“说实在，我从小到大的班主任也都是甲乙丙这些类型的老师。虽然长大之后，体会到他们当初的做法，其实也可以理解。但小的时候听班主任的话，完全是因为他们动不动就威胁我们，不听话就打电话让你爸妈过来，等等。

将来，当我成为一名小学班主任老师时，我不会用我的那些班主任对我们的方法来对待我的学生们。也许我没法爱他们每一个人，但我至少会理解他们，尊重他们，以他们可以接受的的方式对他们好。做到让他们因为尊重我而不做让我伤心的事。”“从自身的实际经验来看，我认为正面管教是很好的一种管理手段。哪些用‘威严’强迫我们尊重的老师，也许当时我们很怕他，不敢不认真读书，但是过了5~10年，我早已不记得这样的老师的模样。而我的一位小学语文老师，她总是很尊重大家，很关心大家，自然而然到现在我也还是非常尊重这位老师。……如果我是老师，我会怎么做?……”　　“如果是我，我更愿意做像丁老师那样的老师。我希望用我的爱去感召孩子，用我的个人魅力去征服孩子。”

看到大家的用心分析，我忍不住在卷子上写下我的批注，如：“个人魅力是怎样的才能做到正面管教呢?”“理解、尊重的前提是了解，了解可以从共性和个性两方面进行了解。”“现在就需要在生活中练习使用尊重他人也尊重自己的方式与人交往，到你毕业之后才会有更多可以选择的余地。”等等。　　还有同学分析之后却产生了疑问，也一并写在试卷当中，这里也摘出来请大家共同思考：“为什么优秀的班主任不是由学生来评，而是其他教师或者是学校来评呢?学生不是对本班的班主任做得怎样才是最了解的人吗?”