小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，威廉希尔app 为同学们特别提供了小学六年级语文下册同步练习题，希望对大家的学习有所帮助!

小学六年级语文下册同步练习题（S版）

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

大发雷霆：

汗流浃背：

三、写出课文的主要内容。

四、读句子，抓重点词语体会句子意思。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。

五、根据课文内容填空。

1、鲧禹父子治水的原因是                 ，鲧采用了

的方法，禹采用了                的方法消除水灾，

尽管他们治理洪水的办法不同，但他们都有                   的精神。

2、课文通过          的方法，突出了大禹治水的

。

2  大卫

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

长途跋涉：

气势汹汹：

三、写出课文的主要内容。

四、读句子，回答问题。

1.琴声像清清的溪水从他手指旁流淌。流过山坡，流进草地，优

美动听的歌声在原野上飘荡……这句话把       比作              。

模仿这句话的写法，再写一句话。

歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人

的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，

只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一

声，直挺挺地倒在地上死了。

(1)“迎”字表现了

(2)“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了                              。

(3)作者是怎样把大卫与歌利亚交战写具体的?

。

3  夸父逐日

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、解释词语。

逐走：

邓林：

三、写出课文的主要内容。

四、读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。

1.渴，欲得饮，饮于河、渭。

2.弃其杖，化为邓林。

五、《夸父逐日》寄托了古人怎样的愿望?现在人们用“夸父逐日”这个成语来比喻什么?

4  天上偷来的火种

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

听写。

二、结合上下文解释词语。

惩罚：

暴跳如雷：

三、连线。

奇异的              惩罚

严厉的              鲜花

尖利的              火柱

熊熊的              嘴巴

沉重的              铁链

四、概括课文的主要内容。

五读课文，完成下列各题

(1)课文是按(           )顺序来写的，可划分为四部分，分别是(          )→(           )→(          )→(          )。

(2)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种!”(从带点的词语中你体会到了什么?)

3、为什么现在希腊人仍然称普罗米修斯为“人类的大恩人”?

5  女娲造人

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

听写。

二、结合上下文理解词语。

神通广大：

生气蓬勃：

三、概括课文的主要内容。

四、用自己的话说说女娲是怎样一步一步创造出人类的?并简要写下来

五、用三言两语把自己的感受对女娲说一说

女娲，我想对你说：

语文百花园一

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

一、为下面的音节加上声调和隔音符号。

xian          jie          kuai          bian

西安         饥饿          酷爱          彼岸

二、读句子，比较两个句子中带点词语的不同。

1.人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

人们苦苦请求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

2.直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。

直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬佩，称他是“人类的大恩人”。

三、你从仓颉身上学到了哪些优秀的品质?

四、补充诗句：

春夜喜雨

，当春乃发生。

随风潜入夜，                          。

，江船火独明。

晓看红湿处，                           .

6 商鞅南门立木

设计：宁阳县第一小学  李芳青

学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

冥思苦想：

惹是生非：

三、给下列词语选择正确读音(只填序号)

①pián        ② biàn

便(    )捷    便(    )宜    便(    )宜行事

便(    )利　　便(    )民　　大腹便(    )便

四、写出课文的主要内容。

五、商鞅为什么要在南门立木，你对他的做法有什么看法?

7  狄仁杰公正护法

设计：宁阳县第一小学  李芳青

学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

名声鹊起 ：

哀鸿遍野：

三、给下列词语选择正确读音。( 只填序号)

①ā            ②ē

东阿(   )阿胶    刚正不阿(   )

阿(   )姨        阿(   )拉伯       阿(   )谀奉承

四、写出课文的主要内容。

五、本文的采用            的写法，用三个具体事例写狄仁杰                        ,表现了他           、            精神。

六老百姓为什么到流放地后，又集资立碑?结合全文谈谈你的理解。

、

8  出色的老师

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

乐极生悲 ：

幡然醒悟：

三、写出课文的主要内容。

四.根据课文内容填空。

课文是按照(　　　　)    (　　　)    (　　　　)    (　　 　)的顺序记叙的。当“我”收到手表时很             ，丢失手表后             ，找到手表时很             ，受到学校高额罚金时很             。其中也蕴含了作者的            变化。

五、为什么说那位黑大哥是一位出色的老师?

9 美丽的规则

设计：宁阳县第一小学  李芳青

使用：学校          班级      姓名    　  等级

一、听写。

二、结合上下文解释词语。

失衡

耀武扬威：

三、写出课文的主要内容。

四、回忆课文内容，回答问题。

1.然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。

“聪明人”是指

2.虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。“失衡”是指

我感动的原因是