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《生命的林子》教学实录

2012-12-28

【编者按】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了《生命的林子》教学实录,供大家参考,希望对大家有所帮助!

《生命的林子》教学实录

课前交流七分钟(略)

课前故事:

师:在上课之前,我们来轻松一下,看一个故事。

出示情境故事:

小王,高中毕业,自学了计算机课程,最近他去人才市场转了转,发现许多单位需要这方面的人才。

他对其中的两家单位很感兴趣:一家是小型企业,正招聘一位文秘,要求应聘者会简单的电脑操作,比如打字、复印等;而另一家是大型的国有企业,对应聘者的要求高些,有些业务能力小王暂时还没有完全掌握,而且那家单位已经有了几位计算机专业人才。小王一时不知怎么办才好。

如果你是小王的朋友,你会劝他怎么选择?

师:如果你是小王的朋友,你来帮他出出主意,思考5秒钟,在这两家单位之中,你认为小王应该选择哪家企业?

生:我觉得小王应该进那个大型企业。因为虽然他有些业务还不会,但对他是一个挑战。

师:她说赞成他进大型企业。有没有不同意见?

生:赞成他进小型企业,因为他还没有掌握计算机其它的功能。

师:这样子,来表决一下。你赞成他进大型企业的请举一下手。

师:赞成进大型企业的稍微多一点。我们把这个问题暂且搁在这里。我们可不可以上课了?

生:可以!

师:好,上课!

一、直入课题,理清主要内容

师:我们一起来读一读课题。

生读课题,两遍。

师:我想同学们已经对这篇课文很熟悉了,因为已叫同学们提前预习,并且在读的基础上把不理解的词语解决了,是不是?

生:是。

师:这篇课文主要讲的是谁?一起来。

生:玄奘!

师:说明你们预习很到位呀,一下子就说正确了,没有说成是其他人,没有说成是方丈。我感到很高兴。

师:你了解玄奘吗?

生:了解。

师:同学们可能会去查查资料,其实,我们不去查资料,就我们平时的经验来说也知道他的一些东西。把你平时对他的了解与同学交流交流。

生:我知道玄奘是一位和尚。

生:他是《西游记》中的人物。

师:他是《西游记》中的哪一位?

生:师傅。

师:那么,《西游记》中的唐僧是不是今天我们要学的这篇文章中的玄奘呢?

生:不是。

师:错!是!是不是?

生:是!

师:错!不是!为什么?因为《西游记》是文学作品,它是艺术,艺术都有一个共同的特点,源于生活而高于生活呀!只不过,它有一些真实,也有一些虚构,比如孙悟空,现实中有没有?没有,如果有,我都去当。

师:看来,同学们预习得不错。我们现在这样吧,我来考一考你们,做一道题吧。

出示填空题:玄奘为了出人头地,决定(),经过方丈的(),玄奘明白了一个道理,于是仍然()。

师:好,第一个空,谁来?

生:他决定离开法门寺。

师:离开法门寺到我们光华学校来?

生:到偏僻的小寺去。

师:他经过方丈的什么呢?

生:经过方丈的指点。

师:对。“指点”可不可以换成其它词语?

生:教导,点化,引导……

师:大体意思对就行,语文没有标准答案。

师:第三个空,玄奘明白了一个道理后,于是仍然……

生:仍然继续留在法门寺苦心修炼。

师:最后他仍然没有成功,是不是?

生:不是。

师:好像应该把结果说出来,最后应加一句。

生:终于成为一代名僧。

师:看来同学们对本文的内容了如指掌啊。我们来读一读我写的主要内容,当然,这只是我个人的一家之言,大体意思正确就行,不要说这就是标准答案。

师:我们一起来读一读吧!好不好?

生读。

师:苦心……

生:潜修。

二、默读、交流、提升

1、师:好!现在,让我们静下心来,安安静静地把这篇文章读一读。在读的过程当中,听清楚,我有一个要求,把你自己认为含义深刻的句子找出来,最好把自己的理解写一写,写在书上或写在笔记本上都可以。待会儿我们一起来交流交流,好吗?

师:停!我没有叫你们齐读,默读。不好意思,可能我没有说清楚,对不起!

生默读。

在生默读的过程中,师:一定要动笔,不动笔墨不读书啊!

2、师:好!我看我们班的学习习惯相当不错,几乎是全班每位同学在看书的时候都在动笔。我刚才说了,不动笔墨不读书,为什么?这是有深意的,是一个好的习惯。这样子吧,还没写完的同学继续写,写完的同学先来谈谈。好不好?

师:那就就近这一位吧。

生:我找的是这一句:‘是的,一个成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林。’

师:她找的是哪一句呀?

生集体:最后一句。

师:翻到没有?请听听她的理解。

生:竞争使人迅速成长,脱离了竞争,人就不能迅速地成长,所以,只有身处一个良性的竞争环境,人才能成才!

师:可不可以?

生鼓掌。

师:我们一起来把这句话读一读。

生集体读。

师:还有没有同学就这句话来谈谈自己的感受?能。

生:这句话的意思是,一个成为栋梁之才的人是不能离开这个社会这个群体的,一旦离开人群,就没有……

师:不好意思,我打断一下。她说不能离开这个社会不能离开这个群体,其实,社会就是一个什么?

生集体:群体。

师:这个群体就是我们书上所说的……

生集体:生命的林子!

师:对!它是一个比喻而已。继续!

生:一旦离开人群,就没有别人同自己竞争,就不会进步。一个人不进步,又怎么能成为栋梁之才呢?这就如同一棵树一片森林一样,离开竞争,它就绝不会成为参天大树。

师:哦,语言表达不错!

生鼓掌。

3、师:好。这句我们暂且把它放在这儿。其实,这句就是本文的什么句?

生集体:中心句!

师:要理解中心句,有一个方法就是联系课文的其它的一些句子来印证来理解这句话。那么,书上还有没有其它什么句子来印证这句话呢?我请一位男同学来读一读他找的句子。

生:方丈郑重地说:“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体。为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵松树,在灌木丛中鹤立鸡群,不愁没有阳光和雨露,没有树木和它们竞争,它们就成了薪柴啊。”

师:他找的是这一句。你能说说自己的理解吗?

生:我的理解是,方丈是借树的生长情况来告诉玄奘,在群体中,大家你追我赶,奋力拼搏,个个都能成为栋梁之才,反之,高枕无忧,安闲自在,就只能成为平庸之辈!

生鼓掌。

师:成语用得多好呀!“高枕无忧、安闲自在”这些成语都会用,你真了不起!

师:这句话找得不错,印证了中心句。刚才那位同学可能是紧张了一点,有些地方读颠倒了。我们一起来读一读吧,我相信集体的力量。

生集体读。

师:这段话中有一个很明显的写作方面的手法,请想一想?大林子,小林子……

生:对比!