4.第4自然段。
①默读，分层，说说每层写的什么?
(两层：第一层讲养花有益身心，胜于吃药;第二层讲养花要付出劳动。)
②读“如此循环……胜于吃药。”“循环”指什么?联系上下文说说。
③“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?
(养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。)
④有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
⑤指导背诵。
5.第5、6自然段。
①自己读，思考：养花的乐趣是什么?(板书：有喜有忧)
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?
(养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)
②有感情地朗读，给这两段分层，并说说分层的依据。
(第5段分3层：夸花;赏花;赠花，属并列关系。第6段分2层：先概括后具体写法。)
③练习背诵。
6.第7自然段。
齐读，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系?(分、总)，与第一段有什么关系?
(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读第7自然段并背下来。
三、总结全文
1.有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2.从《养花》中，你对老舍有什么了解?
(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)
四、布置作业
1.背熟课文后4自然段。
2.造句：乐趣;置之不理。
第三课时
一、有感情地朗读课文，检查后四自然段的背诵情况
二、编写提纲
先说说提纲的内容要求，然后板书。
(一)文章题目：养花
(二)文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
三、材料安排
1.把养花当作乐趣。
2.分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②养花要摸门道——增长知识
③养花要付出劳动——有益身心
④养花使人喜悦——有喜
⑤养花使人忧伤——有忧
3.总结养花的乐趣。
四、读课文，参照提纲，说说本文的写作特点
(以“乐趣”为主线，先概括地说明“我”爱花、爱养花，把养花当作一种乐趣。再分述养花有哪些乐趣。最后总结点明中心。层次清楚，过渡自然，叙事抒情结合，偶发议论。)
五、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它
1.说说你喜欢的花草有哪些。
2.说说这些花草的特点。
3.比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4.构思。
5.写出来。
六、大家互相交流，提出优缺点
七、修改
成稿。
以上就是小学语文六年级《养花》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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