2.多音字：
3.读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。
如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。
4.指名朗读课文，说说课文主要内容是什么?
(养花给“我”带来乐趣。)
5.提出不理解的词句，质疑。
五、练习朗读课文，读熟课文
六、指名分段读课文，读后说出段义，老师板书
1.为什么养花; 2.养什么花;
3.养花要摸门道; 4.养花有益身心;
5.养花使人喜悦; 6.养花使人伤心;
7.养花的乐趣。
七、布置作业
1.抄写词语。
2.读熟课文。
第二课时
一、复习、谈话，引入本课
谁养过花?请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢?我们来继续学习课文。
二、读讲课文
1.第1自然段。
①自己读，说说这一自然段讲的是什么意思?
(为什么养花?)
②指名读这一自然段，想想老舍先生为什么养花?
(把养花当成一种乐趣。)板书：当作乐趣。
③“计较”你是怎么理解的?
④有感情地朗读第1自然段。那么养花有哪些乐趣呢?
2.第2自然段。
①指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么?
(只养一些好种易活，自己能奋斗的花。)
②自己默读，想：为什么只养好种易活，自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?
教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
③哪句话把第l、2自然段联系起来了?读一读，说说作用。(过渡句，承上启下。)
④有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪：勤勉奋斗。)
3.第3自然段。
①读第一句，用自己的话说说这句话的意思，这句话在文中起什么作用?(承上启下。)
②指名朗读这一自然段，想：这里老舍把花比作什么?(比作好朋友)为什么这么比?(因为养花是一种乐趣。)为什么用“关切”不用“关心”?
③理解“门道”，“门道”是怎么摸到的?(实践)
“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道，花养得很好。)
④有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?
(花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)
⑤作者的收获给了我们怎样的启示?
(只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。)