人教新课标六年级：《负数》教学实录

生汇报：

生1：认为0是正数。

师：说一下理由?

生1：若0前面加一个+号的话就是正0.

师：有不同意见吗?

生2：我感觉0既不是正数，也不是负数。

师：说说理由。

生2：正数是在原有的基础上增加，负数是在原有的基础上减少，加0减0既不会增加，也不会减少。

师：同意吗?

生：同意。

师：(课件出示)0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

生：齐读

4、介绍负数的历史。

师：课件出示图

 

 

师：其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下(课件配音播放)： “中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负以名之。’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年!”

师：我国认识比国外早了几百年，你们骄傲吗?

生：骄傲!

5、负数在生活中的应用。

(1)师：在生活中你在什么地方见过负数?

生1：报纸上的天气情况中有。

生2：报天气预报时有零下几。

(2)师：出示课前收集的有关负数在生活中的应用，问：你们想了解吗?

师：(出示图并指图)

 

 

用正负数可以表示海拔高度。用正负数表示某地的海拔高度时，规定海平面的海拔高度为0，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度。