【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了人教新课标六年级：《负数》教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教新课标六年级：《负数》教学实录
一、创设情境，体会负数产生的必要性。
(一)师生交流 ，游戏导入
师：我们来玩个轻松的游戏，游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它相反意思的话。
师：向前看
生：向后看
师：向左走
生：向右走
师：在知识抢答中，我得了20分
生：在知识抢答中，我扣了20分
师：今天温度零上5度
生：今天温度零下5度
师：你们能举出一些这样的例子吗?
生1：上次考试考了考了80分，上次考试扣了80分。
生2：我今天跑步多用了20分钟，我今天跑步少用了20分钟。
小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子。
(二)合作探究，新知迁移。
1、让学生在记录单上记录表示相反意义的量。
(1)师：：沿着刚才的话题，我们继续“聊”下去。现在请大家听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地在记录单表示出来，关键是让别人一下就明白你表示的意思。
师：课件出示
信息一：张阿姨做生意，二月份赚了1500元，三月份赔了500元
信息二：与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
(2)生：独立思考填表。
(3)展示交流学生作品。
生一：张阿姨二月份增加了1500元，加上1500元，用+(加)1500表示;
三月份赔了500元即少了500元，减去500元，用—(减)500元。
小明重了2.5千克，多了2.5千克，加上2.5千克，用+(加)2.5表示;
小华轻了1.8千克，少了1.8千克，减去1.8千克，用—(减)1.8表示。
生二：张阿姨做生意，二月份赚了1500元，我写作：增加1500元;
三月份赔了500元，我写作减少500元。
与标准体重比，小明重了2.5千克，我写作多了2.5千克;
小华轻了1.8千克，我写作少了1.8千克。
(4)师引导对学生的两种作品进行对比，
师：哪种方法更好?
生：第一种。用+1500、-200;+2.5、-1.8来表示
师：好，这种方法和数学家想的一样，这种表达有什么好处?
生1：简便。
生2：一目了然。
2、认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么?
师：板书：+正数，+1500、+2.5怎么读?
师读：正一千五百、
生齐读：正一千五百
师读：正二点五
生：正二点五
师：像下面的数呢?
生答：负数
师：你们真聪明!板书：负数
问：-500、-1.8这两个数怎么读?
生齐读：负五百、负一点八
师：你们真棒!
3、读出上面各数，并板书在黑板上。
师：指生读出+1500，+2.5，-500，-1.8四个数。
师：生读的同时师板书。
师指“+”和“—”号，问：原来我们学习时叫什么?