【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学数学六年级下册平面图形的周长与面积复习，供大家参考，希望对大家有所帮助!
小学数学六年级下册平面图形的周长与面积复习
教学内容：北师大版数学第十二册
教学目标：
1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。
3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法;体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。
教学重点：
1、系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长，面积的不同点.
2、熟练运用公式进行计算.
教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教具准备：
六个平面图形的纸片、 彩笔、 胶水、 直尺、
关于周长和面积计算公式推导的多媒体课件。
教学设计：
一、 创设情境、激发兴趣
1、出示鲁迅的画像
师：怎样想办法把它挂在墙上呢?
(学生思考、讨论、交流、汇报)
师：如果想知道镜框的长度就是求什么?要想知道配多大的玻璃就是求什么?
根据学生的回答揭示课题并板书：平面图形的周长与面积的总复习
二、分部梳理、引导建构
1、复习周长与面积的意义
①提问：小学阶段我们都学习了哪几种平面图形?
学生独立思考并回答。 课件出示六种平面图形。
②在作业纸上用红笔描出各图形的边线，并把面涂上红色。
③结合刚才的操作思考：什么是平面图形的周长?
什么是平面图形的面积?
学生交流汇报，课件演示平面图形的周长与面积。
④理解周长与面积的联系。
课件出示：每组的两个图形周长相等吗?面积呢?
学生观察比较、思考讨论。
课件演示比较过程。
提问：通过对每组图形的比较，你能发现什么?
学生思考回答：面积相等，周长不一定相等;
周长相等，面积不一定相等。