【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了数学六年级上册《比的应用》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
数学六年级上册《比的应用》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第55页比的应用的相关知识。
教学目标：
1、 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
2、 感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。
3、 使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
教学重点：
利用比的相关知识解决实际问题。
教学难点：
比的应用的拓展练习。
教具准备：
CAI课件
教学过程：
一、 创设情境：
1、师：秋天到了，橘子园里大丰收，果农给幼儿园运来了一筐橘子，要分给幼儿园的大班、小班两个班级，你觉得该怎样分呢?
(大班分的多，小班分的多，一个班一半。)
师：一个班一半，就是平均分，我们可以用一个什么比来表示?
(1：1)
师：两个班级还可以怎样分?
(按人数分配，人多的班分多点，人少的班分少点。)
2、师：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，按人数分配怎么分合理?多找几名学生说说自己的想法
3、 明确：按照大班和小班的人数比3:2分。
(提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。)
二、探究新知：
1、 出示题目：这筐橘子100个，按人数比3：2应该怎样分?
(这一过程要给学生提供充分的体验时间，学生会不断调整一次分配的数量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来分配的意义。)
方法一：
大班 小班
30个 20个
30个 20个
…… ……
方法二：画图
100个
方法三：列式法。
(1)分数： 3+2=5
100 × 3/5 = 60 (个)
100 × 2/5 = 40 (个)
(2)份数： 3+2=5 100 ÷ 5×3 = 60 (个)
100 ÷ 5×2 = 40 (个)
答：大班分84个，小班分56个，比较合理。