您当前所在位置:首页 > 小学 > 家长专区 > 情商培养

浅议小学生情商的培养

编辑:sx_wangha

2012-07-30

【编者按】现代心理学家认为:一个人事业成功与否,20%取决于智商,而80%取决于情商。所谓情商(EQ)就是指一个人控制自己情绪,承受外界压力,把握自己心理平衡的能力。其具体内涵可以概括为以下五方面的能力:1、认识自我情绪的能力;2、控制自我情绪的能力;3、自我激励情绪的能力;4、了解他人情绪的能力;5、处理人际关系的能力。我们重视学生情商的培养,不仅能帮助一个学生逐渐建立人格的力量,拥有健康的人生,更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质,进而推动社会美德和民主的进步。据笔者的一项调查显示,目前我国小学生的情商状况不佳。在被调查的小学二、四、六年级学生中,情商能力的增长是比较缓慢的,就拿小学生认识自我情绪的能力来说,二年级有30%的学生该能力较弱,到四年级有28.4%,到六年级仍有28.2%的学生该能力处于较弱水平。在情商其他四方面,情况也不理想。处于较弱水平的学生分别有15.2%、11.6%、18%、10.7%。因此,小学生的情商培养应引起全社会的关注,成为教育工作者努力的一个方向。

本文就如何培养小学生情商方面作一探讨。

一、更新教育观念,重视学生情商培养

在长期的应试教育影响下,社会和教育部门评价一所学校的好坏,往往是以考试成绩或升学率的高低为标准。多年来,许多学校和教师也把升学率作为唯一的追求目标,把教育推向了片面发展智力的教育误区。在这样的评价观念下,不但相当一部分学生的发展被忽视,而且对全体学生的EQ教育也被搁置一旁,造成许多不良社会现象的产生,比如:某些小学生自控能力差,整天沉迷于上网,一上网就“下”不来,为上网而偷窃抢钱;有些孩子因为无法排解家长和学校施加给他的压力而自杀,甚至杀害父母……造成这些现象的原因很多,但主要原因之一就是我们只重视学生的学业成绩,而忽视了他们情商的培养。那么,人的情商是否可以培养呢?科学证明是完全可以的。人的右脑控制着情绪,脑神经专家的观察结果表明:右脑可以通过长期不断的学习和刺激,而使其增长和改变。因此,只要肯自我激励,通过长期、完整的学习和训练过程,情商各方面是完全可以提高的。因此,不论是社会、家庭还是学校都要更新教育观念,从学生个体的全面健康发展出发,重视学生情商的培养。智商是一种潜在的认识和创造能力,这种潜能发挥得如何还要看他的情商能力。作为人的智能的两个侧面,情商与智商只有有机结合,协调发展,才能使一个人的潜能得到最大限度的发挥,最终走向辉煌的人生。

二、完善课程设置,加强学生情商培养

导致青少年心理素质差的原因是复杂的,但在很大程度上是由我们教育的“片面追求升学率”造成的,整个课程体系不完整,存在许多弊端。最突出的问题表现在:第一、情商理论的内容几乎还没有纳入正式课程或进行专门训练,即使是德育课也很少能触及到情商的深层结构,像同情心、情绪体验和调控、释读别人的心情、人际技巧等;第二、活动课程本是情商教育的重要途径,但是在教育实践中推行起来受种种限制。一方面,活动课程要求教师具有一定的教学艺术,对于习惯了班级授课制和以讲解为主进行教学的教师而言很难适应;另一方面,由于课堂教学质量低,学生课内外活动的时间往往被占用,甚至被取消;第三、教学内容过分强调系统知识,远离学生生活经验和社会现实。这些情况的存在,对学生情商的发展是很不利的。

作为学校必须完善课程体系,加强学生情商的培养。主要途径有三条:一是将EQ培养有机渗透到各科教学之中;二是将EQ培养贯彻到课外活动之中;三是开设专门的EQ教育课程。并且应使三条途径互相配合,相互促进,形成合力。

三、发挥教育力量,推进学生情商发展

标签:情商培养

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。