【编者按】小学生人际交往技巧训练只有具备爱学校、爱班级、爱老师和同学的小学生，才能爱学习。爱也是一种学习动力，人际关系的和谐能很好地推动小学生学习。

在大力发展市场经济的条件下，善于与人交往和协调人际关系，已成为事业成功的必要前提。小学时期就注意培养自己掌握一些协调人际关系的技巧，对于现在的学习和将来更好地适应

社会都有重要意义。

一. 人际关系心理成熟标准

小学生不但生理上还不成熟，心理上也不成熟，而且小学生生理与心理上的发展也不同步。

在同样大的小学生当中，有的象幼儿一样幼稚、任性、无知，不能很好处理人际之间的关系;

而有的却象大人那样，善于处理好各种各样的人际关系。但就多数小学生来说，总的情况还是

处于心理上不成熟，在人际关系的协调上显得幼稚、无知的为多。

怎样衡量小学生自己在人际关系上心理成熟的程度呢?不妨让他们问自己以下一些问题：

1.行为举止文雅吗?自己爱和认识的老师、长辈主动打招呼吗?在家里遇到来访者能彬彬有

礼地接待吗?与人交谈时能做到言谈举止稳重且不说脏话吗?

2.待人真诚、坦率吗?能做到有话直说、不拐弯抹角吗?是不是不愿说假话?是不是感到心

里藏不住话，有意见偏要说出来不可?

3.信任他人吗?是不是相信这个世界上好人总是多数?是否相信“人心叵测”，“人言可畏

”?一般来说，人在没有感情用事(心平气和)的情况下，总是有良心的，你相信吗?

4.能宽容他人的过失吗?是否相信他人背后说自己的坏话，总是有他的原因?是否相信“人

非圣贤，孰能无过”?是否认为和自己作对的人或有过失的人，只要认真改过，就应“既往不

咎”?

5.能助人为乐吗?帮助他人后感到一种愉悦吗?能事事设身处地地替他人着想，从他人角度

看问题吗?还是相信人与人之间的交往是“尔虞我诈”，和他人交往就是为了利用他人?

6.能折衷温和地处理冲突吗?能够在看到他人的缺点时也不忽视他人的优点吗?还是看待他

人时一好百好，一坏百坏?在遇到争执或冲突时，能做到“后退一步海阔天空”吗?能看到好

事情有坏的一面，坏事情有好的一面吗?相信“塞翁失马，焉知非福”吗?还是思想上片面化

，爱走极端?出现过因思想上走极端而引起行为上暴躁的情况吗?

7.有与人交往的自信心吗?感到怕与人交往吗?怕在公开场合露面或说话吗?感到自己没有

交往能力吗?有感到孤独的时候吗?

8.有忍让精神吗?相信“小不忍则乱大谋”吗?相信忍让会赢得理解和融洽吗?还是认为越

忍让越容易受欺?

总的来说，与他人交往时，恭谦文雅、坦率真诚、信任、宽容、助人、温和、自信、忍让，

是社交老练的表现，心理成熟的表现;而粗俗、虚伪、猜疑、狭隘、自私、偏激、自卑、放纵

等，是缺乏社会技巧的表现，是心理不成熟不健康的表现，意味着人际关系适应不良，对学习

生活和将来的社会生活会产生不良的影响。

二.人际交往的技巧