威廉希尔app 小学频道为大家整理了小学六年级上册唯一的听众教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

【教学内容】人教版小学语文六年级上

册第十一课《唯一的听众》

【教学目标】

1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理。

3.引导学生初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

【教学重点】1.“听众”形象与心理的评析与探究。2.对本文揭示的人生哲理的深层领悟。【教学难点】

“听众”形象与心理的评析与探究。【课前准备】MP3(小提琴曲《月光》)、多媒体课件。【教学过程】

一、激发情感、谈话导入。

播放小提琴曲《月光》多么美妙的小提琴曲啊!我想每位同学都愿意成为它的听众，可是，曲子好听琴难拉，当初它只拥有唯一的听众。

板书课题：唯一的听众出示投影：

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来就像是锯桌腿的声音。

后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲时。每当拿起提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……指名读，同学们，读了这两段话你们有什么疑问?

我由一个音乐白痴成长为能在各种文艺晚会上表演的小提琴手，是什么创造了这个奇迹?而我又为什么总是不由得想起那位耳“聋”的老人?这位老人是谁?为什么是“唯一的听众?能听到又怎么是耳聋?……这节课，我们就带着这些问题，一起到文中去寻找答案吧!

二、初步探究、整体感知。

1.学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。

学生自由朗读课文，教师巡视。2.小组交流3.全班交流(1)“我”开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏

汝州467500)

能做你的听众吗?就在每天早晨。”

“我”：她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，她要用心去感受这音乐。我的小提琴能给老人带来快乐，这是多么让人快乐的事，我一定要用心拉，不能辜负我的唯一的听众。

老教授：让他每天面对自己的听众来练琴，他一定会越练越来劲，越练越有信心。

(3)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

“我”：我有进步了，老人虽然听不到，但她能感受到，坚持努力，我一定会拉的越来越好。

老教授：他已经有了进步，只要不断的得到肯定，鼓励，他就会继续努力，继续练下去。