教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。威廉希尔app 小学频道为大家提供六年级语文上册索溪峪的野教学计划

【教学内容说明】

《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第一单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。

【教学设计理念】

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

【教学重点、难点】

感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣

1、师：同学们，在刚过去的这个暑假你们都到哪里旅游过?请用三言两语，讲一讲你到过的景区。

生答：„„

2、师：同学们，你们相信吗?老师去过世界各地，什么都见过：美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯„„你们知道老师是怎么去的吗?(生答：通过读书去的。)

3、师：老师是通过读书去领略那美丽的风光的。文章写得好，书读得好，我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。

板书课题，齐读课题。

[设计意图]贴近生活让教材“活化”是学生所需，天性爱玩的孩子们上课伊始就可以畅谈游山玩水的感想，情绪必然高涨。再结合教师实际告诉孩子们通过读书也可以游览美景，这样引出课文水到渠成。

二、初读感悟、领悟题眼

1、用你喜欢的方式自由读课文，并思考以下两个问题:

①读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象?

②这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?

2、小组交流，全班统一认识。

①课文第一段“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。 ②山野、水野、动物野、游人野

文中的“野”是相对于其他山而言，那些景观被雕琢了，被“家”化了，已经有人们的审美意识在里面。而索溪峪的山则是随心所欲的、无拘无束的、极其自然的、狂“野”不羁的美。这种美乃自然之所赐，无人为之痕迹。

[设计意图]“野”乃是文章之魂。一个“野”字生动的诠释了索溪峪的天然、自然之野趣。学生不难理解，但教师的归纳语言应有“点睛”之功效。