威廉希尔app 小学频道为大家整理了小学六年级语文上册山中访友教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

学习目标

1、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情。

2、揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用 。

3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

4、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

重点难点

1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

2、揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、细腻的描写)，学习运用。

字音字形

幽径(jìng) 唱和(hè) 蕴(yùn)含 奥(ào)秘 栀(zhī)子花 宁(níng)静 犬吠(fèi) 湛(zhàn)蓝 衬(chèn)托 仪(yí)式 凝(níng)望 树冠(guān ) 吟(yín)咏 恩(ēn)泽(zé) 短暂(zàn)

旋(xuán)转(zhuàn) 津津(jīn)乐道 雄(xióng)浑(hún) 邀(yāo)请 俯(fǔ)身 瀑(pù)布 峻(jùn)峭(qiào) 身躯(qū) 侠(xiá)客

课文讲解

一、走近山中：

1、导入新课：

有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。因此，我特地为你请来一位导游，他是作家李汉荣。今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。

二、走进山中：

一读：教师范读，学生聆听

思考：作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁?

(学生答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等)

这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么?(景物) 二读：学生跟读，把握文意

文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢? 这两个标题有什么不同?有什么区别?用心体会，认真思考。

用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的修辞 。

三读：学生朗读，体味情感

找出自己喜欢的词语句子，读一读，并说一说喜欢的理由。(引导同学说出自己的感受并积累精彩词语)

词语积累：

德高望重： 德，品德;望，声望。道德高尚，名望很大。 岁月悠悠 波光明灭 泡沫聚散 依然如旧 无边的青翠 清凉的山泉 汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 深深的峡谷 挺拔的身躯 高高的

额头 悠悠的白云 洁白的身影 淘气的云雀 叽叽喳喳 津津乐道：很有兴趣地说个不停。 芬芳清香 隆隆的回声 醉酒的诗人 轻轻地挥手

1、作者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来?

(1)那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

(由第三人称变为第二人称用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈)

(2)你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你躬着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影 。

(“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神)

(3)走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

(拟人，“唤”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切)