威廉希尔app 小学频道为大家提供毛主席在花山教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!

学习目标：

1、理解“夜以继日”、“拘束”、“旮旯”等词语的意思。

2、了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席的高尚品质。

3、学习作者通过具体事例，抓住人物动作、语言、神态表现人物特点的写作方法。

教学重点：了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席的高尚品质。 教学难点：学习本课的写作方法

教学过程：

一、导入新课

同学们，在我国的历史上，有这样一个人，他是中国人民的伟大领袖，是中华人民共和国的缔造者之一。因为有了他，人民不再受欺辱和压迫;因为有了他，人民翻身做了主人，这个人是谁呀?对，他就是我们最敬爱的毛主席。今天我们继续学习《毛主席在花山》。

学习新课之前，先回顾课文：这篇文章讲了有关毛主席的几件事?

二、出示学习目标

1、请一个学生读，其它学生默记在心中。

2、出示自学提示：

朗读课文1—7自然段，用不同的符号画出描写毛主席的动作、语言、神态的句子，并体会毛主席的高尚品质。

学生自主学习，讨论交流。探讨出主席的关心群众、体察民情。(其中穿插“夜以继日”的解释以及运用;“不能------就”的造句等)

3、过渡到下一部分的学习(同学们学得真好，我希望同学们下面的部分同样学得精彩。)

一桶茶叶在那个战争的年代里，可是一种稀奇的东西，老百姓们是没有喝过的，那桶茶叶也是南方工作的同志转了好几道手送来的，主席却让警卫员沏茶水给群众喝，这是为什么呢?

“你想过没有?我们如果没有------特殊位置上了。”(分析这段话的三层意思，让学生体会毛主席不搞特殊化的品质)(其间穿插着双重否定句、反问句句式变化的练习。)

4、出示自学提示(2)，在帮碾米的环节中，你体会出了什么?

重点品读毛主席帮群众碾米，和老人说的话的语句，体会人物品质。(播放毛主席的图片，让学生直观感受毛主席的亲切和忙碌)