西师大版五年级语文上册教学工作计划

小编今天为大家带来西师大版五年级语文上册教学工作计划，希望您读后有所收获!

一,指导思想:

《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班五年级第一学期使用.在保持低中年级教材特色的基础上,本册教材从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,又有一些改进.

二.学生情况分析:

本班原有学生54人.转出1人,新插入1人,现共有学生54人.其中女生21人,男生33人.少先队员54人.男孩多,而且淘气,男孩中差生也多.但班级凝聚力强,班级集体荣誉感强.本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强.但是,人均语文学习成绩不是很均匀,的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.经过四年来的在校学习,他们的习惯基本有些好转.大部分学生的学习目的性明确,而且学习积极性也较高.但有些同学学习很被动,作业没有及时完成,特别是有几个后进生.他们虽然比较顽皮,我应该要培养他们逐渐改变坏习惯, 更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展.为了做好本班的语文教学工作,特订此计划.

三,教材的分析

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻,振兴中华,走近毛泽东.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.

每个单元包括导语,课例,口语交际·习作和回顾 拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.

课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有"资料袋"或"阅读链接",以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.

回顾 拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次.

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读,略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.

本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写""读读记记"两栏."读读写写"是由精读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写.另外,教材后附有两个生字表.生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习,检测之用.

本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.考虑到学生具备了一定的独立识字能力,本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如,导语,资料袋,阅读链接,回顾 拓展,选读课文)中出现的生字一律不再注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示.

教材的主要特点

本册是在前八教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化.现就本册几个主要方面作重点介绍.

(一)专题组元的角度更加灵活多样