聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来威廉希尔app 小学频道为大家提供的四年级下册语文花的勇气教学计划范文。

【教学目标】：

一、知识与能力：1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基 础上讨论交流。

三、情感、态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学重点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

【教学难点】理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

【课前准备】课件

【教学安排】一课时

【教学过程】

一、 创设情境，揭示课题。

1.师：同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)

美吗?(美)想不想去看一看?(想)

我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉满全球的音乐，没有写风格各异的建筑，也没有写精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。(画简笔画：花)同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢?今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。

2.板书：花的勇气(齐读课题)

二、 整体感知，梳理脉络。

1.初读课文，感知内容。

师：这是篇阅读课文，谁来把“阅读提示”读一读?(学生读“阅读提示”)为了方便阅读，老师把“阅读提示”分成了两部分，先请大家根据“阅读提示一”自由地读课文。(出示课件：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把句子读通顺、流利，读出感情。并说说作者在维也纳经历了一件什么事?)

2.检查初读情况：

(1)认读4个生字：吕 厘 刷 滥

(2)师：作者在维也纳经历了一件什么事?(这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程及感受。)

2、根据提示，梳理文章脉络。

师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。请根据阅读提示二，再去默读课文，边读边划出有关的词语和句子来。(课件出示：默读课文，画出表示作者情感变化的词语，联系上下文思考：作者的心情为什么会发生这样的变化?)

学生读文后交流：

作者最初看见草地时，感到失望，因为没有花的绿地是寂寞的。

扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为青草下边藏着满满一层小花。

离开维也纳前，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花儿。

看见花的原野时，感到惊奇，因为那些花儿一下子全冒了出来。

体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。

(师生交流，师相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震)

师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读!注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。

只见绿地不见花——失望

见到花儿藏草下——吃惊

不见花儿冒出来——遗憾

再见花儿遍原野——惊奇

体会小花气魄时——怦然一震

师：读得真好!

三、精读重点，品词析句。

师：学习略读课文呀，一定要抓住重点，你看，作者的心情和花这么紧密地联系在一起，小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到两个什么样画面?

(草下藏花、花的原野)

(出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……)

师：通过读你体会到什么?

(花的颜色很多很美，花的形状各种各样，花的数量不可计数)

师：哦，我们可以说是五彩缤纷，千姿百态，数不胜数。

出示句子：我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数!

师：请大家读一读什么感觉?(不具体，有点板)

师：看来啊在这里这些四字词语没有起到多大的作用，这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受!冯骥才先生的语言像诗一样美，现在老师让这句话竖起来变成一首小诗，你再来读一读：(出示课件)

我拨开草一看，