威廉希尔app 小学频道为大家整理了小学语文四年级上册给予是快乐的教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。 重点难点:

从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受;激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1、同学们，当老师表扬你时，心情怎样?

2是啊，受到表扬，我们的心情是高兴的、快乐的，但是有一种快乐，不但表现在脸上，还表现在心里，这种快乐便是给予。这节课，老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。 板书课题，理解“给予”意思，理解课题意思。(课题就是助人为乐的意思。)

齐读课题。

二、预习探究，理清思路

1、课前同学们已经预习了课文，谁来说说通过预习，你知道了什么?

2、请同学们打开课本113页，自由朗读这篇文章，边读边想：文中写了谁给予谁快乐?

3、同桌交流：看看谁找到的答案最多。

4、全班汇报：生说，教师副板书

( )给予( )快乐

保罗 男孩和弟弟

男孩 弟弟

保罗哥哥 保罗

教师小结，表扬同学们会读书并问：在这些答案中，你认为作者重点写的是谁给予谁快乐?(男孩给予弟弟)

三、品读文本，感悟男孩美好品质

1、请同学们默读课文1——5自然段，边读边想：你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟

弟?并把给你留下深刻印象的地方画下来。

学生默读，教师巡视

汇报：你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟弟?

学生读画的句子，教师重点指导朗读第5自然段。

(1)指一生读这段话，谈体会。

(2)男孩和保罗的想法一样吗，你能说说他们的不同吗?

(3)生说，教师填充表格，请同学们观察表格：这两个人的想法仅有一字之差，你能

找到吗?(学生找到“有”和“当”)

这两个字分别意味着什么?生说，教师总结：“有”意味着拥有、索取，“当”意味着奉献、给予，板书：奉献

(4)你能读出他们的不同吗?找两位同学读，读出不同。师生分角色读，男女生合作

读。

小结：男孩虽然小小年纪，但是当他看到这样一辆又大又漂亮的车时，他想到的不是自己拥有，而是想到要奉献给他的弟弟;当他听说保罗有一个给予弟弟新车的哥哥时，男孩想到的不是想有一个这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。听了男孩的这句话，保罗大吃一惊，可是，更令他吃惊的还在后头呢。