学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级下册数学复式统计表教学计划范文，欢迎大家参考阅读!

教学目标：

知识与技能

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

过程与方法

经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。

情感态度与价值观

使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。

教学准备：多媒体、卡片

教学课时：1课时

教学过程：

一、情景导入

同学们，你们课后都有哪些兴趣爱好?我们附小也开设了好些课程超市，有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等，参加这些兴趣小组可以使我们的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好?

提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息?(让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。)

教师提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗?出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。

师：请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。

相同点：结构中都有性别和人数两栏;

不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

师：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗?

师提问：4个兴趣小组男生有( )人，女生有( )人。( )组的男生最多，( )组的女生最少，一共有( )人。

学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，有关五年级兴趣小组活动人数情况，要看几张表?方便吗?

师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。

师问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些?如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。

二、认识复式统计表

1.在合并过程中初步感受。

师：那怎么合并呢?(学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。

组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议?(把性别、合计一栏重复的部分删去)

师提问：你觉得这张统计表明确吗?哪里不明确?

学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，教师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小组;民乐小组;书法小组;美术小组。

师：那么性别这栏该怎么填写?(制作表头)

师提问：同学们怎样从表中反映出四个兴趣小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人?

师：再添总计一栏，添在最下面。

师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。

2.认识各部分结构

(1)讲述 “表头”的含义。

教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。

提问：表头被分成几个部分?从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?(“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据)

(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成?(课件演示)

根据学生回答板书：标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)

3.学生填写统计表

师提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会?试试看。

生汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据?哪几格的数据时通过计算后填写的?

4.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别

师：你是怎么填写总计这一栏的?(两种方法，培养学生验算的习惯。)

师提问：合计与总计有什么不同?(合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和)

5、制作标题和日期。

师：这张统计表完成了吗?还缺少什么?(标题和日期)根据实际情况，我们在制作表格时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。

教师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢?像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。

6.分析表格

(1)启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么?

教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组男生有多少人?女生有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?一共有多少人?学生观察后口答。

师进一步提问：如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗?说说你的理由(航模、美术比较受喜欢)。