教学计划的制定既要保证教育目的的全面实现，又要适应不同地区和不同学生的发展需要。下面为大家分享一年级数学上册10加几和相应的减法教学计划，欢迎大家阅读参考！

一、教学目标：

1、掌握10加几和十几减几的计算方法，并且能够正确地进行。

2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，

3、培养学生的观察能力。

二、教学重点、难点

教学重点、难点：掌握10加几及相应的减法的计算方法，并能正确计算。

三、教学活动

活动的组织与实施

(含教师活动和学生活动) 设计意图

一、基础训练

1、口算训练：

( )+5=9 ( )+4=7 ( )+8=10

10-( )=4 ( )-2=8 5-( )=2

6+( )=7 ( )+4=9 10+( )=10

2、口答

(1)1个十和9个一组成的数是多少 。

(2)6个一和1个十组成的数是多少 。

(3)13是由几个十和几个一组成的。

(4)19里面有几个十和几个一 。

二、新知学习：

(一)开门见山，直接引入

1、(出示卡片13)这是多少?

2、请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

3、看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式?

4、出示两组算式：

(一) (二)

10+5= 11+6=

8+10= 14+2=

1+10= 16+1=

10+9= 18+1=

(1) 问：请观察第一组题有什么发现?

(2) 师：对，今天我们就来一起研究10加几。(板书课题)

学生独立计算，问：为什么能算得有对又快?

小结：对，十加几就是十几。

练一练：

10+7= 10+6= 10+4= 10+9=

(3)生独立计算第二组题并说说你是怎样算的?

小结：计算时只要相同数位上的数进行相加，也就是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。

练习：

11+3= 13+5= 12+4= 16+2=

师：在加法算式里，我们把相加的两个数都称“加数”，等号后面的数称“和”。

(4)出示第三组算式：

13-1=

15-2=

18-6=

17-7=

师：刚才我们研究10加几时是先观察---发现---独立算---说方法这样一步步研究的，下面这一组算式请同学们按照刚才研究的步骤来研究十几减几。

问：在减法里每一个数都有它固定的名称，你知道吗?

师：为了使用方便，科学家们也给它们起了名字，减号前面的数称“被减数”，减号后面的数称“减数”，等号后面的数称“差”。

你是怎样算的?

小结：当被减数个位上的数大于减数时，计算时就用被减数个位上的数去减减数，十位不变。