【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学上册：《乘法分配律》说课稿，供大家参考，希望对大家有所帮助!
四年级数学上册：《乘法分配律》说课稿
教学内容：北师大版小学数学四年级上册，第48——49页内容
目的要求：
1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
2、会用乘法分配律进行一些简便计算。
教学重点：探索发现规律，体会理解乘法分配律。
教育点： 使学生通过探索发现规律，体会探索的乐趣，从而乐于探索。
教学准备：课件一套
教学过程
一、复习导入
1、口算： 25×4= 125×8 = 25×9×4= 18×25×4=
125×16= 75+25= 89×100= 268×56+256×44= 要求学生说出部分题的口算依据及简算过程;最后一题，学生不会，师快速口算结果，形成悬念。
2、谈话导入
上节课，经过同学们的探索，我们发现了乘法交换律和结合律律，并会应用这些定律进行简便计算，今天咱们继续探索，看能否发现乘法还有没有其它规律。(板书：探索与发现 三)
二、探索新知
1、出示情景图
师：这是工人师傅，为立新幼儿园厨房的某一墙面镶嵌的瓷砖。
引导：
(1)先估算一下，一共贴了多少块瓷砖?
(2)验证估算的结果。
(3)回报验证的方法和结果。
(4)比较算式及结果的异同。
2、师举例让学生验证是不是也有其特征。(40+4)×25和40×25+4×25)
3、观察讨论算式的特点。
计算后，观察比较：
师提问：这两个算式的左边、右边有什么共同特点?每个算式的左右两边有什么特点?两边的结果怎样?
学生可能回答：
(1)两个算式 ：左边都是三个数，并且是两个数先加，再和另一个数相成;
右边都是两边相乘，中间相加，并且都乘以同一个乘数。 (2)每个算式 ：左边是两个数的和与一个数相乘;
右边是这两个加数都与这个数相乘，再把积相加。
(3)结果：左右两边的结果相同
4、学生举例验证。举例后交流，注意：举例是否符合要求;交流不同算式的共同特点。
5、要求学生用字母表示：(a + b)×c = a×c + b×c
这叫做乘法分配律
( 板书：——乘法分配律)