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北师大四年级数学上册:《线的认识》教学设计

2012-10-18

【编者按】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了北师大四年级数学上册:《线的认识》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!

北师大四年级数学上册:《线的认识》教学设计

教学内容:

北师大版数学教材第七册第14、15页。

教学目标:

1. 借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。

2. 在活动中使学生会用字母正确的读出直线、线段和射线。会数简单图形中的线段、射线和直线。

3. 培养学生的观察、动手、分析概括的能力,以及辨证唯物主义的思想。

教学重点难点:

1. 体会直线、线段与射线的区别与联系,会用字母正确读出直线、线段与射线,会数简单图形的线段和射线。

2. 理解三种线的特征,掌握三种线的读法。

教学准备:直尺等。

教学过程:

一、认识线段、射线和直线。

活动一:认识线段。

师:请第三小组的同学,起立!他们站得直吗?老师想请一名同学到后面做裁判,看是否站得很直。

生:站得很直!

师:再请第四小组的同学,起立!裁判观察,看是否站得很直?

生:站得很直!

师:同学们,哪个小组的队伍排得长呢?你是用什么方法比较的?(老师特意选择不同人数的两小组站起来,第三小组四人,第四小组六人)

生1:把两个小组的人前排对齐,第四小组多两人,所以第四小组排的距离长。

生2:因为第三小组有四人,第四小组有六人,第四小组人数多,所以第四小组排的距离长。

生3:我是用目测的。

师:刚才三位同学想的方法很好,还有其它什么方法吗?

生4:我可以用长尺量出两小组站的长度,再进行比较,第四小组要长。

师:大家同意他的方法吗?

全班生:同意。

师:那你告诉大家你是怎么量的?

生4:我用一把长尺从每组的第一个同学量到最后一个同学。

师:这两组同学请坐下,裁判回位,谢谢配合!生4,你能在黑板上画个示意图吗?并标出第一个和最后一个同学的位置。(生4板演,其他同学用尺在练习本上画)

师:像刚才这位同学画的线,我们认识吗?(教师板书:线段)

师:这条线上站了多少个同学呢?第一个是谁?第二个是谁?最后一个呢?(第一个是陈智豪,最后一个是梁小欣)

师:我们给这条线段取个名好不好?

生1:线段陈智豪梁小欣。(全班同学大笑)

师:这位同学取的名字挺逗的,这个名字取得很有价值。大家给他来点掌声。这个名字叫起来麻烦吗?

大部分学生:麻烦。

师:有没有更简便的方法呢?