教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的六年级上学期语文最后的姿势教案格式，供大家参考。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

3、理解文中重点句子的意思。(课后3)

4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教学重难点 教学重点：

通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

教学难点：

能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教学资源：

1、“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。

2、学生搜集到的地震中的感人故事。

3、谭千秋老师的人物介绍。

教学过程：

一、出示颁奖词，质疑

他以师者的本色展示了一位平凡普通人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。

1、这是一位学生为老师撰就的颁奖词，这里的他是谁?(谭千秋)

2、他在孩子们的眼里是位怎样的老师?(板书：横着写 平凡普通、爱与责任)

3、谭千秋老师的平凡普通体现在哪里?爱与责任又集中表现在哪里?

二、学习第一段，感受谭老师的平凡普通

1、从文章的那些地方能读出谭老师的平凡普通?

关键词：第一小节中 平常 给小女儿 早早

2、教师小结: 这一天是那样的正常，是那样的平静，是那样的自然。然而，一场突如其来的灾难地降临，却打破了今日的宁静。

三、学习第二段，感受潭老师的爱与责任

1、播放地震的视频

2、灾难从天而降，谭老师表现的怎样?

3、默读课文2—7自然段，要求：

(1)画出描写谭老师语言、行动的句子;

(2)联系上下文，反复揣摩，在旁边写上你的感受。

4、组织学生交流思考(1)语言

揭示：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快??”

(1)、指名读。从这句话中你读出了什么?

(2)、谈感受(在危急时刻，谭老师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊自己的学生快速离开，具有先人后己的精神。在灾难面前，谭老师一心想到学生，想到孩子们的安危，惟独没有自己的得失。谭老师很焦急，想到让更多孩子的脱离险境)

(3)、两个“快”意思完全一样吗?(前面一个强调对孩子们动作的要求，后一个强调对孩子们动作的指导)

(4)、指导朗读 要声音响亮、语速急促。