教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的六年级语文上册鸟的天堂第二课时教案封面，供大家参考。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

2.学习作者动静结合的描写方法。

3.有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学过程：

一、整体感知

1.导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受?(播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂——板书。)

2.这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(学生接：大榕树)，第二次看到的是(学生接：鸟)

3.请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又给你什么感受?

(榕树——大、茂盛;鸟——多、欢快)

二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

(一)请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

(二)汇报交流。

大榕树：

1.大

学生甲： 有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。

(1)汇报读，其他同学听读：哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?(从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。)

(2)重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢?听老师读，体会一下。

学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。

学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

(3)重点体会“又”字。指树根很多。

出示图片：谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。)

学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)

(5)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学生答：一万多平方米。)

(6)课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场?几个教室?(结合具体情况请学生作答。)

(7)经过换算，你有什么感受?(简直太大了。)

2.茂盛。指名读句，谈体会。

学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。(不留一点缝隙，说明树叶多。)

(1)重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。

学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

(2)重点体会“颤动”。

(3)同学演示，体现微微地动态。

(从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。)

学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。