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北师大版六年级上学期语文《白桦林的低语》教案格式

编辑:sx_qiy

2016-09-18

教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等,都要经过周密考虑、精心设计,体现着很强的计划性。下面是为大家收集的六年级上学期语文白桦林的低语教案格式,供大家参考。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。

2、体会作者与看林人对话的好处。

教学重、难点:

体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。

教学流程:

一、复习检测

1、导言:孩子们,预习了《白桦林的低语》,你一定有所收获。

2、出示句子,指名填空,随机读出自己的感受。

(1)银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风(摇曳)着身躯和手臂,仿佛在向我们(低吟浅唱)。

(2)白桦林该还在向你(絮絮低语),你该还在用专注的神情同他们(倾诉衷肠)。

a、指导读词语:词语也有情,再读所填的四个词语,读出你的感受。

b、将词语送回句子中,读出你的感受指名读。

(3)这篇课文的体裁是(抒情散文),讲的是(作者来到大兴安岭,认识了淳朴的看林人,并被他们感动的事)。

二、出示“学习目标”,默读

三、质疑课题

预设:白桦林向谁低语?“低语”什么?指名说一说。

四、完成目标一

1、引导:目标是学习的动力。仅仅几个小时的短暂相聚,却让我一直怀念着你,我渴望再一次到大兴安岭的森林中去。这是为什么?

2、“自主学习——迸发智慧”(5分)。

“金钥匙”:默读3——6自然段,想想“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?找出相关的语句读一读,再用简洁的词句填空。

因为大兴安岭有的看林人,我怀念他们的品质,所以我渴望再一次到大兴安岭的森林中去。

3、组内合作,携手前行(4分钟)。

“小组学习——携手前行”

“金钥匙”

小组成员按照“我认为因为大兴安岭有的看林人,“我”怀念他们的品质,所以我渴望再一次到大兴安岭的森林中去。我们是从这句话体会到的:”的方式进行交流。

静心倾听伙伴的见解,意见一致就举手通过,不一致或有补充时可发言,最后形成小组学习成果。

记录员可用速记的方式,如数序符号、起头的字、关键词等整理小组学习成果,以节省时间。3分钟。

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