您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 六年级语文教案

人教版六年级语文上册《穷人》教案

编辑:sx_qiy

2016-08-24

在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的六年级语文上册穷人教案,供大家参考。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。 3.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法

教学重难点

通过感悟语言,学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。

教学过程

一、谈话导入

师:《穷人》的作者托尔斯泰曾说过:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”(介绍作者)

《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭:渔夫家和西蒙家。我们一起回顾课文,描述一下这两个家庭的不幸。

生:渔夫家的孩子没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。

师:是啊,他们缺衣少食,真不幸。

生:为了养家糊口,渔夫常常冒着生命危险去捕鱼。

师:为了生存,辛苦奔波,真不幸。

生:桑娜从早到晚地干活,全家人只能勉强填饱肚子。

师:不管多么勤劳,都只能勉强维持生活,真不幸。而他们的邻居西蒙,又是怎样的境况呢?

生:西蒙是个寡妇,拖着两个孩子,她的境况肯定更差。

师:具体是什么情况呢?想像一下。

生:孩子常常哦得嗷嗷直叫。

生:房子没人修补,四面透风,母子三人常常在寒风中冻得瑟瑟发抖。

生:他们常常黑面包都吃不上。

师:是啊,这个贫病交加的女人,这个雪上加霜的家庭,是多么的不幸。难怪,托尔斯泰说——

生齐读:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。

师:他们的生活是这样的不幸,他们就叫——

生读课题:穷人。

速读课文, 复述故事内容

课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

二、 核心项目解读

通过品读环境描写,人物语言描写、心理描写理会穷人虽穷却很温暖的家庭;虽穷但很善良很高尚的品质;虽穷但很幸福的灵魂。 (黑板上板书:虽穷,但很__________________________。)

1、课文中的“穷人” 指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方? 2、划出能说明他们贫穷的句子,想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的?

师:是啊,这两个家庭都有自己的不幸。在不幸的物质生活的挣扎中,穷人的精神世界又是怎样的呢?让我们一起走进那个寒冷的夜晚,走进桑娜的家。(课件出示:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。)

师:读读这段,积累你喜欢的词语,写两遍。

生:汹涌澎湃 寒风呼啸 心惊肉跳 师:从你积累的词语中你感受到了什么?

生:我仿佛看到了渔夫在风浪中出没,令人心惊肉跳。

生:渔夫家太穷了,这么恶劣的天气还要出海打鱼。

生:我从“心惊肉跳”感受到了桑娜对丈夫的担心。

生:渔夫从清早忙到晚上,生死未卜,桑娜十分担心。

师:对啊,我们细细地品味语句,我们会发现文字能传递很多信息。你会怎样读这段?

生:我会用深沉的语气读出桑娜的担心。(生读)。

生:我会用缓慢的语速读出天气的恶劣(生读)

师:读读这段,再看看课文题目,这段环境描写印证了题目里的哪个字? 生齐:穷

师:与屋外的又黑又冷相比,屋内的情景有些不同。(课件出示:在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。)

谁来读这几句话?怎么读?  生:我会用舒缓的语速来读,因为这一段给人一种温暖而舒适的感觉。(生读)。

生:我会用欢快的感觉来读,因为这一段让人觉得温馨。(生读)。

师:与前一文段相比,这一段文字所描写的环境给人的感受完全不同,从这段文字里,你又有什么收获呢?

生:我觉得桑娜很勤劳。

生:我觉得桑娜很爱这个家,把家里打理得井井有条。

师:是啊,这个家虽穷,但很___________________.

生:这个家庭虽穷,但很温暖。

生:这个家虽穷,但很温馨。

生:这个家虽穷,但很舒适。

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。