教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的六年级语文上册山雨教案，供大家参考。

教学目标

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受有声有色的山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重难点

教学重点：感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。

教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学工具

课件

教学过程

一、情景导入，揭示课题

1、师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,昨天,让我们沐浴着灿烂的阳光,今天,则让我们享受着蒙蒙的细雨。那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)齐读课题。

二、初读课文，理清文脉

1、打开课本看到课文,首先,请孩子们自由朗读一遍课文,当然读课文是有要求的:(1).有感情的自由朗读课文,读准字音,读通句子。(2).想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的?(生读课文)

2、.好了,这篇课文中有许多优美的词语,我们一起来看一看。先浏览一遍,看看有没有不认识的或者不理解的可以举手提出来。(出示课件:词语)

教师相机正音。理解“啼啭”的意思。

这些词语都是课文有优美的词语,同学们可以在课后把他们抄写在积累本上,在今后的写作中运用上他们。

3.那么,读了一遍课文,课文是按照什么样的顺序来介绍山雨的呢?(时间先后顺序)先写什么,再写什么,最后写什么。所以我们整篇课文可以把它分为三部分。即雨来、雨中、雨后的相关段落。分别是课文的哪些自然段呢?