《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事。接下来，让我们一起学习卖火柴的小女孩教案格式。

卖火柴的小女孩教案格式（六年级语文下）

一、教学目标：

1.理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。

2.体会作者由现实生活所展开的想象。

3.学习本课生字新词。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、教学准备：

1.生字生词卡片。

2 . 教学挂图。

四、教学方法：

阅读法、想象法、讨论法。

五、教学过程：

(一)了解“导读”内容，引人新课

1.指名读第三组的“导读”。

2.今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。(板书课题)

(二)检查预习情况

1.《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁?你对安徒生有哪些了解?

2.检查生字读音。

3.指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。

(三)理清课文叙述顺序

1.提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。

2.学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。

3. 讨论交流。

(1)课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的?(第五到第十一自然段)

(2)把课文分成三段，可以怎么分?”(第一至第四自然段是第一段;第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。)

4 . 这三段，每一段的主要内容是什么?认真看看课文，再用自己的话回答。

(第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。)

(四)学习第一段

1.提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。

2.学生按要求自学。

3.讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴?

(抓住两点：一是“她不敢回家”;二是回家同样要挨冻。)

从这里，你体会到这个小女孩怎么样?让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。

4.练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。

(五)自学第二段

提出自学要求，学生按要求自学。

(六)指导理解第二段

1.小女孩几次擦燃火柴?(小女孩五次擦燃火柴。)

2.请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么?

3.五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么?(小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。

4.小女孩为什么一次又一次地擦火柴?请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。

(1)小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的?(是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。)你是从哪些语句中看出来的?

“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么?

(2)小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢?

(3)小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”?

5 . 小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的?

(七)练习有感情地朗读第二段

(八)学生自学第三段

提出自学要求，学生按要求自学。

(九)指导理解第三段

1 . 指名朗读第三段。

2 . 这个小女孩后来怎么样了?“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思?(意思就是小女孩死了，离开这个世界了。)

3.“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的?(第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。)从这句话中，你体会到了些什么?(体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。