为此威廉希尔app 小学频道为大家提供了人教版小学六年级语文老人与海鸥教案，希望可以作为大家的参考!

教学目标：

1、有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。

2、提高学生的审美能力，培养他们的语感。

3、在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

课前准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：课前预习课文

教学过程：

一.检查预习，整体感知

师：这节课我们继续学习第21课《老人与海鸥》，上节课我们已经预习课文，谁来说说这篇课文主要写的是什么?

梳理文章的结构“喂食”和“送别”两个画面

二.聚焦画面，拎出问题

1、这两个画面，让你意想不到的是哪个?

2、学生快速浏览课文，找出令自己意想不到的句子。

3、学生交流并质疑，归结中心问题：为什么会发生这样的事?

三.回首生前，品味喂食

师：老人到底做了什么?令海鸥们有这样的举动?请同学们自由的读课文的第一部分?划出有关的句子，再体会体会。

1、学生自读课文，划出有关句子自己体会。

2、全班交流。

出示句子，老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

(1)你感受到了什么?

生：从饼干丁，退开一步，小心体会老人的细心、周到。

生：从“扫”立刻体会到海欧与老人的熟悉和信任。

(2)指导朗读

师：正是因为这熟悉和信任，所以形成了翠湖边这独特的风景。

出示句子：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

(1)指生读句子

(2)“翻飞的白色”“有声有色”的乐谱，透过这样的文字你仿佛看到了什么景象?

(3)体会老人放食的节奏

(4)创设情景指名朗读