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人教版小学六年级语文教案格式灯光

编辑:sx_zhangby

2015-03-13

教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。威廉希尔app 为大家提供了小学六年级语文教案格式,希望对大家有帮助。

人教版小学六年级语文教案格式灯光

第一版块:

导入课题,整体感知

今天我和同学们一块儿学习一篇课文,请同学们认真看老师板书课题,(教师板书)

老师:齐读课题

学生:齐读

老师:请你再读一读课题,你仿佛看到了什么?

学生1:读课题。我仿佛看到一盏盏明亮的灯光在照耀着我。

学生2:我仿佛看到了美丽的霓虹灯。

学生3:我仿佛看到了我们东营市政府广场那明亮的,多彩的灯光。

老师:一边读课题,一边想象画面,读出来感觉就更好了。那么,看到这个课题,你想了解些什么?

学生1:我想知道课文中的灯光是什么样子的

学生2:我想了解课文主要讲了一件什么事

学生3:我想知道课文为什么以“灯光”为题

学生4:我想知道课文仅仅是写灯光吗?还有没有更深的含义?

老师:要解决同学们的这些疑问,就要好好地读一读课文,请同学们自读课文,读准字音,读通句子,开始吧。

学生自读课文,教师巡视,及时指导学生不认识的字。

老师:课文读完了,你有什么收获?

学生1:我知道了天安门前灯光非常美丽

学生2:我感觉到课文写灯光是为了怀念郝副营长。

学生3:我觉得郝副营长非常伟大,他为了能让孩子们用上电灯,而自己却献出了宝贵的学生命。

老师:你很会读书,因为你有了自己的感受。当然我们收获的还有很多,请同学们看投影,谁来领着同学们读一读这些词语?

一学生领读(读词语有些拖音现象)

老师:词语要读的自然些,要干脆点,不要拖音。再来一遍

学生再读,(效果好多了)

老师:这样读就好多了,看到同学们这么聪明,我想考验考验同学们,谁能用其中的几个词语,连成课文的主要内容?(学生思考中)

学生1:我们要围歼敌人,在震天动地的炮火声中,在千钧一发的时刻,郝副营长点燃了书,战斗胜利了,自己却牺牲了。

学生2:每当看到天安门前璀璨的灯光,我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。

学生3:郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神学习,而自己却没有见一见璀璨的灯光。

老师:说得好极了,让我们再一次读课题,这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗?

学生1:我仿佛看到了一位伟大的战士

学生2:再读课题,我感到很伤心,很为郝副营长觉得遗憾。

老师:是啊,从你们的声音中,我听出了你们的感受,你们已经走进了课文,但只知道课文的这些内容还不够,我们还要仔细地读一读课文,边读边划出你感受深的句子,可以在句子的旁边把自己的体会,感受或者疑问记下来,开始吧。

学生默读课文,边读边划,做批注,教师巡视。

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