在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的五年级上册语文青山处处埋忠骨教案封面，供大家参考。

教学目标

1、认识9个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4、进一步学习描写人物的方法。

教学重难点

1、认识9个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4、进一步学习描写人物的方法。

教学过程

一、激情导入

同学们，56年前，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地，其中，就有我国伟大领袖毛泽东的长子──毛岸英。

今天，我们要学的这篇课文就是同毛岸英牺牲有关的，读题。

二、自读课文

1、打开课本，自由朗读：

要求：读准字音，读通课文;想想课文讲了一件什么事情?

2、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情?

本文主要讲了                                的战争中光荣牺牲后,毛主席得知这个恶耗后               的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感和超人情怀.

本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席得知这个恶耗后极度痛苦的心情和对                           的抉择过程,表现了毛泽东           情感和情怀.

3、检查生字词，指生认读，小组读。解释词语，纠正难读的词语：

勋鉴、殉职。

4、介绍毛岸英和抗美援朝的资料。

5、学生交流，教师小结：

主席在电文稿中的批语是：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”同学们，中国人最讲究“魂归故里”，那么主席是否就这样轻易地放弃了这段父子情吗?课文中哪些句子具体写出了主席的痛苦?

三、品味语言

1、默读课文，边读边划出具体体现主席痛苦的心情。

2、交流感受：

⑴从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

这是对主席动作的描写，可这里只有一个动作，那就是吸烟。

为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写?

指导朗读。

⑵那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……

你能补充一下省略号的内容吗?

⑶“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。

抓住“喃喃”“紧锁眉头”。这是主席发自内心的对儿子的呼唤，希望他能回来，回到自己的身边。