小学生活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想他们取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。威廉希尔app 编辑了人教版五年级语文教案《晏子使楚》，欢迎阅读!

一、说教材

(一)教材分析：《晏子使楚》是人民教育出版社、五年级语文下册第11课。这是一篇历史故事，记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事，楚王仗着自己国势强势，想侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的较量，充分表现了晏子聪明的才智，能言善辩的口才和爱国思想。

(二)教学目标

1、 理解晏子出使楚国，以自身超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱，维护了自身作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。

2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。

3、 激发同学为维护国家尊严挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

(三)教学重点

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

(四)教学难点

读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解“水土不同”的深刻含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

二、说学情

作为五年级学生来说，对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意清彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让同学细细品读课文中的含义深刻的句子和精彩的词语。

三、说教法

联想与想象：让学生通过联想和想象获得抽象思维品质的培养;感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战;朗读与讨论：对人物的对话，要让学生反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中，不能平均使用量，要让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造了一个自主，合作、讨论的学习空间。

四、说教学过程

(一)设计思路：从总体感受了解课文主要内容入手，然后师生共同探究原因，选取一个故事内容认真导读，明确因果联系;再通观全文，进行情景再现，加深对全篇文章的理解，掌握，加深对人物个性的把握。

(二)教学用具：自制多媒体课件一个。

(三)具体教学教程：

为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，我主要从以下几大板块来开展我的教学流程。

(一)导入板块  解释课题，导入新课。

1、板书课题：晏子使楚。理解“使”，出使。

2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么?(晏子出使楚国。)

是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢?让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。

老师无意中看到了这样一块匾，匾上的字很特别，老师现在就送给你们这四个字吧。(出示匾)指名读，齐读——规圆矩方。导入了新课，关注了课题。让同学说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么?引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。

(二)初读板块

在初读板块，我要达成两个目标。一通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。

纠偏字音：乘(第四声)机   枳(翘舌，第三声)大夫(注意多音字，这里念da fu)

注意字形：晏 辱 (都为上下结构)柑橘 枳(注意偏旁同为：木)

在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中理解，比如：侮辱 尊重 大夫 盗贼等

二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事。在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。